《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 滿井游記（第一課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 滿井游記（第一課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題八下語文 26.滿井游記第一課時授課時間學(xué)生姓名班級學(xué)習(xí)時間設(shè)計人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確掌握文中的重點文言實詞、虛詞、句子的意義及用法2學(xué)習(xí)作者善于捕捉富有特征的景物，運用貼切而新奇的比喻的技巧。3體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)要點重 點難 點考 點易 錯 點積累文言知識，提高閱讀文言文的能力文言虛詞的用法、體會借景寫情的寫法。解釋文言實詞翻譯文言句子翻譯不準確、錯譯、漏譯知識鏈接課前導(dǎo)學(xué)課中導(dǎo)學(xué)鏈 接 內(nèi) 容鏈 接 方 式1關(guān)于作者：袁宏道（15681610)，字中郎，一字無學(xué)，號石公，公安(今湖北省公安縣)人。萬歷進士，曾任空部郎中等職，明代著名文學(xué)家。宏道詩主妙悟，提倡“獨抒性

2、靈，不拘俗套”，反對仿古，追求自然；重視通俗小說和里巷民謠，作品以小品成就最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有珂雪齋集二十四卷傳世，后人輯為袁中郎全集。因宏道兄弟詩文風(fēng)格相近，時人稱之為“公安派”，稱他們的詩文為“公安體”。2寫作背景：明神宗萬歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。袁宏道再次做官，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就寫于這一年的春天，本文

3、是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機，借景抒感，諭示讀者以人生哲理。3. “公安派”：明代文學(xué)流派，代表人物為袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍貫為湖廣公安(今屬湖北)，故世稱“公安派”。其重要成員還有江盈科、陶望齡、黃輝、雷思霈等人。公安派成員主要生活在萬歷時期。明代自弘治以來，文壇即為李夢陽、何景明為首的“前七子”及王世貞、李攀龍為首的“后七子”所把持。他們倡言“文必秦漢、詩必盛唐”“大歷以后書勿讀”的復(fù)古論調(diào)，影響極大，以致“天下推李、何、王、李為四大家，無不爭效其體”

4、(明史李夢陽傳)。其間雖有歸有光等“唐宋派”作家起而抗?fàn)?，但不足以矯正其流弊。萬歷間李贄針鋒相對地提出“詩何必古選?文何必先秦”和“文章不可得而時勢先后論也”的觀點，振聾發(fā)聵，他和徐渭等實際上成為公安派的先導(dǎo)。1熟讀課文，給下列加點字注音燕地（） 廿（）二月 花朝節(jié)（） 呷（）浪 鮮妍（）明媚墮事（） 惡能無紀（） 飛沙走礫（）曝（）沙之鳥淺鬣寸許（）靧面（ ） 髻鬟（）（）紅裝而蹇（） 脫籠之鵠（）汗出浹（）背罍而歌者（）2閱讀導(dǎo)學(xué)案“知識鏈接”部分內(nèi)容，了解作者及寫作背景等相關(guān)知識，并完成下列填空題。本文作者 ，朝文學(xué)家。字 ，號 ， 人，萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三

5、袁”，為“ 派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實有所批判，著有 。3結(jié)合課下注釋和工具書，解釋下列加點詞語。凍風(fēng)時作： 局促： 馳行： 輒返： 土膏微潤：柔梢披風(fēng)： 乍明： 淺鬣： 未始： 泉而茗者：娟然如拭 罍而歌者： 紅裝而蹇者：曝沙之鳥： 呷浪之鱗： 以游墮事：適與余近： 瀟然： 惡能無紀：4課文內(nèi)容初探：認真閱讀課文，從文中篩選下列信息。時間： 地點：人物： 起因：經(jīng)過： 感悟： 線索： 情感：學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計一、檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑交流、解決疑難并訂正。二、全班朗讀課文，進行朗讀指導(dǎo)。三按照導(dǎo)學(xué)案所給示例，以小組

6、為單位，討論詞句翻譯，并在導(dǎo)學(xué)案上寫出來。四、全班交流，做筆記。示例：第一段1、燕地 寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。對應(yīng):調(diào)整： 。以下部分自己完成，不會的小組討論。2、凍 風(fēng) 時 作，作 則 飛沙 走 礫。重點：調(diào)整： 3、局 促 一 室 之 內(nèi)，欲 出 不 得。 重點：調(diào)整：4、每 冒 風(fēng) 馳 行，未 百 步 輒 返。重點：調(diào)整：一、導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)情況，明確“課前導(dǎo)學(xué)”相關(guān)練習(xí)答案。三、學(xué)生分組翻譯課文第一段，全班交流，教師糾正。四、老師在學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納的基礎(chǔ)上強調(diào)以下幾點：1、解釋文言實詞的“聯(lián)想推斷法”，課外文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，要善于舉一反三，

7、相互比照，辨其異同。2、文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔，譯文要與原文保持一致。3、舉例解釋：“對，留，換，補，刪，調(diào)?！绷N方法。翻譯方法歸納：（請用紅色筆）課中導(dǎo)學(xué)五、課文內(nèi)容探究。探究一：第一段突出了燕地的主要氣候特征是什么？哪些語句體現(xiàn)了這一特征？探究二：第一段的景物描寫有什么作用？探究三：請你用一句話概括第一段的內(nèi)容。 提示：在概括時，盡量采用原文中出現(xiàn)的詞。提示：在思考其作用時，與后文內(nèi)容聯(lián)系起來思考。要求:在概括時采用“內(nèi)容+作用”的格式。課堂學(xué)習(xí)檢測一、基礎(chǔ)題1.按拼音填寫漢字。百步（zh）_返 脫籠之（h）_淺（li）_ _寸許髻（hun）_ _始掠2下列加粗的字注音沒有錯誤的

8、一項是（）A花朝節(jié)（zho）廿二日（nin）倩女（jng）B麥田淺鬣寸許（li）泉而茗者（mng）靧面（gu）C罍而歌者（li）紅裝而蹇者（jin）汗流浹背（ji）D曝沙之鳥（bo）呷浪之鱗（xi）未百步輒返（zh）3.下面劃分節(jié)奏正確的一句是（）A.晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。B.山巒為晴雪所洗。C.然徒步則汗出浹背。 D.始知郊田之外未始無春。4.對加紅的詞語解釋全部正確的一組是（）A.天稍和（暖和）波色乍（突然）明B.呷浪之鱗（魚鱗）娟然（美好的樣子）如拭C.土膏（肥料） 汗出浹（濕遍）背D.柔梢披（分散）風(fēng)凍風(fēng)時作（起）5.詩詞默寫(1).過盡千帆皆不是， 。 。(2). ?恰

9、似一江春水向東流。(3).長風(fēng)幾萬里， 。二、提高題高梁橋水，從西山深澗中來，道此入玉河。白練千匹，微風(fēng)行水上，若羅紋紙。堤在水中，兩波相夾，綠楊四行，樹古葉繁，一樹之蔭，可覆數(shù)席，垂線長丈馀。岸北佛廬道院甚眾，朱門紺殿，亙數(shù)十里。對面遠樹，高下攢簇，間以水田。西山如螺髻，出于林水之間。極樂寺去橋可三里，路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋。殿前剔牙松數(shù)株，松身鮮翠嫩黃，斑剝?nèi)舸篝~鱗，大可七八圍許。暇日曾與黃思立諸公游此。予弟中郎云：“此地小似錢塘蘇堤?！彼剂⒁嘁詾槿?。予因嘆西湖勝景，入夢已久，何日掛進賢冠，作六橋下客子，了此山水一段情障乎？是日分韻，各賦一詩而別。 極樂寺紀游1、解釋下列句中加點的詞。（1）極樂寺去橋可三里 （2）大可七八圍許（3）思立亦以為然 （4）因嘆西湖勝景2、翻譯下列句子。（1）白練千匹，微風(fēng)行水上，若羅紋紙。（2）暇日曾與黃思立諸公游此。3、從文中你可以感受到作者怎樣的情懷？