《湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《口技》學(xué)案(1)(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《口技》學(xué)案(1)(無(wú)答案) 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20課.口技學(xué)案(第一課時(shí)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1體會(huì)文中描摹音響的語(yǔ)句,辨析表示時(shí)間的詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。過(guò)程與方法1學(xué)習(xí)本文層次清楚、首尾照應(yīng)、言簡(jiǎn)意賅的記敘方法。2體會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受中國(guó)古代民間藝術(shù)的精深奇妙,激發(fā)熱愛(ài)優(yōu)秀文化的感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.對(duì)于“口技”的記敘與描寫(xiě)。2.多方面表現(xiàn)口技人高超技藝的寫(xiě)法?!局R(shí)鏈接】1口技簡(jiǎn)介??诩际俏覈?guó)的一種民間表演技藝,有悠久歷史,又叫“學(xué)象聲”“哨聲”“象聲”等。表演者用口發(fā)出模仿蟲(chóng)、鳥(niǎo)、走獸、器械的聲音和某些人類(lèi)活動(dòng)的聲音?,F(xiàn)在的相聲即從口技發(fā)展而來(lái),口技的一部分特點(diǎn)仍為今天的
2、雜技所保留。2寫(xiě)作背景??诩家晃倪x自清代張潮所輯的虞初新志秋聲詩(shī)自序。虞初新志是清代張潮編選的筆記體小說(shuō),多系浙江人士的文章。林嗣環(huán)以福建人的撰述雜于其間,可推想口技是他流寓杭州時(shí)所作,時(shí)間應(yīng)在清康熙初年,即17世紀(jì)70年代前后。一、【診斷性評(píng)價(jià)】小組討論、檢查、展示1.一讀課文,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。少頃()犬吠()囈語(yǔ)()夫叱()夫齁()意少()中間()曳()屋 許許()聲2.二讀課文,解釋下列加點(diǎn)字會(huì)賓客大宴()施八尺屏障()但聞屏障中撫尺一下() 滿(mǎn)坐寂然,無(wú)敢嘩者()婦撫兒乳,兒含乳啼()()賓客意少舒,稍稍正坐()中間力拉崩倒之聲()() 雖人有百手()不能名其一處也() 群響畢絕
3、()3.文學(xué)常識(shí)積累口技的作者是 朝的,這篇文章節(jié)選自朝編選的筆記小說(shuō) 。二、合作探究自由朗讀課文,初步感知課文的內(nèi)容。1文章篇首有一個(gè)字,充分概括了口技者的表演技藝的特點(diǎn),請(qǐng)找出來(lái)。說(shuō)一說(shuō):它在全文之首,起了什么作用?2課文第一部分除了這一字外,還有哪些語(yǔ)句能具體表現(xiàn)口技者的高超技術(shù)及藝術(shù)魅力?三、質(zhì)疑解惑各小組展示組內(nèi)未解決的問(wèn)題,師生共同解決。如:1“滿(mǎn)坐寂然,無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么?2各場(chǎng)景的聲音變化有何特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段具體分析。3以第2自然段為例,談?wù)勛髡呤怯檬裁崔k法使我們有這種身臨其境的感覺(jué)的。4第4自然段是寫(xiě)一個(gè)失火后的混亂至極的大場(chǎng)面,然而作者卻寫(xiě)得有條不紊、層次分明,你能否分析一下作者是怎樣把情節(jié)安排得有條有理的?四、感悟創(chuàng)作(小組展示完后,教師可將答案在多媒體上展示)描繪 一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的場(chǎng)面。(運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合方法五、反饋檢測(cè)1.記一記(1).通假字滿(mǎn)坐寂然,無(wú)敢嘩者。 通 ,這里指2.說(shuō)一說(shuō)(1).雖人有百手 古:今:(2).不能名其一處也 古:今:(3).兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 古:今:(4).幾乎先走 古:今:六、學(xué)習(xí)反思