《江蘇省儀征市第三中學(xué)八年級(jí)物理暑假作業(yè) 第十三天 二力平衡 蘇科版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市第三中學(xué)八年級(jí)物理暑假作業(yè) 第十三天 二力平衡 蘇科版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十三天 二力平衡1一重為10 N的臺(tái)燈靜止在水平書桌上下列說法中正確的是 ( )A臺(tái)燈受到的重力和臺(tái)燈對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力B臺(tái)燈受到的重力與桌面對(duì)臺(tái)燈的支持力是一對(duì)相互作用力C臺(tái)燈受到的重力和臺(tái)燈對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力D臺(tái)燈受到的重力和桌面對(duì)臺(tái)燈的支持力是一對(duì)平衡力2如圖所示，升降機(jī)以1 ms的速度勻速上升時(shí)，升降機(jī)對(duì)人的支持力為500 N下列說法中正確的是 ( )A升降機(jī)靜止在10樓時(shí)對(duì)人的支持力小于500 NB升降機(jī)以1.5 ms的速度勻速上升時(shí)對(duì)人的支持力大于500 Nc升降機(jī)以2 ms的速度勻速下降時(shí)對(duì)人的支持力等于500 ND升降機(jī)以1 ms的速度勻速下降時(shí)對(duì)人的支持力小

2、于500 N3下圖A、B、C、D分別是用照相機(jī)拍攝(每0.1 s拍攝一次)的小球在四種不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片，其中受到平衡力作用的是 ( )4上體育課時(shí)，小剛同學(xué)先后以相同的姿勢(shì)順著繩子和竿勻速向上爬，則下列觀點(diǎn)中正確的是 ( )A小華認(rèn)為爬繩時(shí)受到的摩擦力大，因?yàn)槔K子粗糙B小剛認(rèn)為爬竿時(shí)受到的摩擦力大，因?yàn)榕栏蜁r(shí)握桿的力要大一些C小紅認(rèn)為爬繩和爬竿受到的摩擦力一樣大D小明認(rèn)為爬繩和爬竿的速度不一樣，速度大的摩擦力大5一個(gè)重40 N的物體放在水平桌面上，在10 N的水平推力作用下靜止不動(dòng)，則物體受到的摩擦力為 N；當(dāng)推力為18 N時(shí)，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則摩擦力為 N6北京時(shí)間2020年10月2

3、4日18時(shí)05分，我國(guó)自主研制的第 一個(gè)月球探測(cè)器-“嫦娥一號(hào)”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，離實(shí)現(xiàn)“嫦娥登月”的夢(mèng)想又近了一步不久的將來，我國(guó)的宇航員將登上月球宇航員完成探月任務(wù)后乘火箭離開月球表面，若在某段時(shí)間內(nèi)火箭沿斜向上方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖所示，則在這段時(shí)間內(nèi)，在月球表面上觀察到火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣方向應(yīng)該是 7我們知道兩個(gè)物 體問力的作用是相互的，當(dāng)把其中的一個(gè)力稱為作用力時(shí)，另一個(gè)力就叫做反作用力牛頓第三定律告訴我們：兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上如圖所示是在“探究滑動(dòng)摩擦力大小”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量摩擦力大小的示意圖當(dāng)水平拉動(dòng)物體A勻

4、速運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F(即彈簧所受A的拉力)就表示物體A所受摩擦力f的大小，即F=f 請(qǐng)你依據(jù)牛頓第三定律和二力平衡的條件對(duì)此加以證明8物體M是靜止在一水平勻速行駛的車廂里的一木箱，如圖所示，作出M所受力的示意圖9在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的如圖所示是可供選擇的兩種探究方案(1)圖(a)的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖(b)的探究方案中研究對(duì)象是 .(2)小明選擇了圖(a)所示的探究方案他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的 和 對(duì)物體平衡的影響(3)探究活動(dòng)中還要求把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)

5、角度，然后再松手這樣做的目的是用于探究不在 上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響(4)兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些?為什么? 地球?qū)λ闹С至κ瞧絝衡的怎么保持步行的穩(wěn)定人的步行是更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)由于是單足支承。重心在地面上的投影經(jīng)常越出足底與地面的接觸面，不能像爬蟲緩慢爬行那樣隨時(shí)滿足靜平衡條件因此人的步行穩(wěn)定性是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，主要依靠足底摩擦力來保證向前踏地時(shí)摩擦力朝后，向后蹬地時(shí)摩擦力朝前的客觀規(guī)律恰好滿足穩(wěn)定性的要求在地面上圍繞支承足也可作出幅度與摩擦系數(shù)成正比的橢圓域重心的地面投影必須保持在域內(nèi)才能保證實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定步行要使步行能連續(xù)進(jìn)行，左、右足的橢圓域必須連通因此跨步的距離必須受到限制，地面越粗糙容許的步距愈大田徑運(yùn)動(dòng)員穿上釘子鞋就能大步奔跑，因?yàn)樾着c地面的摩擦明顯增強(qiáng)了第13天 二力平衡1 D 2c 3D 4c 510 18 6豎直 向下 7證明：因?yàn)槲矬wA處于平衡狀態(tài)，物體A在水平向上受到的拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力，所以彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力等于物體所受摩擦力，即F= 而測(cè)力計(jì)對(duì)物體A的拉力F與物體A對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力F是一對(duì)作用力與反作用力，由牛頓第三定律可知F=F所以F= f8如圖所示9(1)小車(2)大小方向(3)同一直線(1)(a)方案對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響小，因?yàn)?1，)方案中小車要受到摩擦力作用的影響10D