《江蘇省南通市第一初級中學(xué)八年級物理下冊 第12課時 力與運(yùn)動復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南通市第一初級中學(xué)八年級物理下冊 第12課時 力與運(yùn)動復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 蘇科版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時12 力與運(yùn)動 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、 知道建立牛頓第一定律所運(yùn)用的方法，知道牛頓第一定律的內(nèi)容，并能運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行推理。2、 知道什么叫慣性，能用慣性知識解釋慣性現(xiàn)象。3、 知道什么是力平衡，理解二力平衡的條件，能用二力平衡的條件解釋二力平衡現(xiàn)象。4、 建立力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因的認(rèn)識。【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】知道牛頓第一定律的內(nèi)容。理解二力平衡，建立力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因的認(rèn)識。【課前復(fù)習(xí)】一、 認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，然后獨(dú)立完成下列填空。二力平衡：1 一個物體在受到兩個力作用時，如果保持 或 ，我們就說這兩個力是一對 .2 二力平衡的條件：作用在 上的兩個力，如果 ， ，并且在 ，這兩個力就彼此

2、平衡.牛頓第一運(yùn)動定律 慣性：3 一切物體在 的時候，總保持 或 .牛頓第一定律又叫 .4 牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的 而概括出來的.5 物體保持 或 的性質(zhì)叫慣性.慣性是一切物體的固有屬性，慣性的大小只與物體的 有關(guān)，而與其它無關(guān)。力與運(yùn)動的關(guān)系：6 運(yùn)動狀態(tài)的改變包括物體的 大小或 發(fā)生改變，只要其中有一個發(fā)生改變，我們就認(rèn)為其 發(fā)生改變了.7 物體在非平衡力作用下它的 要發(fā)生改變.所以，力是 的原因，而不是維持物體運(yùn)動的原因.二、典型例題例1.（2020連云港）小剛用水平推力推靜止在水平地面上的講臺桌，結(jié)果沒有推動。則下列說法正確的是（ ）A講臺桌不受摩擦力 B推

3、力與講臺桌的重力大小相等C推力小于地面對講臺桌的摩擦力 D推力與地面對講臺桌的摩擦力大小相等例2.（2020義烏市）排球是學(xué)業(yè)考試體育測試的項(xiàng)目之一下列分析正確的是（）A 排球離開手后還能繼續(xù)向上運(yùn)動是由于受到慣性的作用B在擊打排球過程中人沒有對排球做功C手擊打排球的力大于排球?qū)κ值淖饔昧排球上升到最高點(diǎn)時受力不平衡例3.（2020淮安）下列實(shí)例中，利用物體慣性的是（）A人踩到香蕉皮上易滑倒B跳遠(yuǎn)運(yùn)動員起跳前助跑C司機(jī)開車時應(yīng)系安全帶D賽車在轉(zhuǎn)彎對應(yīng)減速慢行例4. （2020襄陽）在自動化生產(chǎn)線上，常用傳送帶傳送工件，如圖12-1所示，一個工件與傳送帶一起沿水平向右做加速運(yùn)動，不計空氣阻力，

4、請在圖中畫出工件受到的所有力的示意圖 圖12-1例5. 如右圖12-2所示，物體A重30牛當(dāng)物體B重10牛時，恰能使物體A沿桌面向右做勻速運(yùn)動，此時物體A受到的摩擦力為_N,；若用一水平向左的力拉著物體A向左勻速運(yùn)動，該力的大小為_牛。圖12-2例6. 速度v與時間t的關(guān)系如圖11-3乙所示。由圖像可知當(dāng)t=1s時，物體處于_狀態(tài)。t=3s時，物體受到的摩擦力為_N.圖12-3例7（2020無錫）如圖12-4甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實(shí)驗(yàn)情景圖12-4(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整

5、 來改變拉力的大小(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能)平衡。設(shè)計此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 _ (3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： (4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖6-12-1乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)其主要原因是 A減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B小卡片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉(zhuǎn)例8下圖12-5是探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的過程圖12-5（1）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是 （ ）A是假設(shè)

6、，是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論B都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)C是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論D是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論（2）每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置.可知小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動的路程越 其中運(yùn)動的小車在木板上最終停下來，是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜?（選填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”）（3）若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，還需要添加的器材是長方體木塊、鉤碼和_第18課時 力與運(yùn)動 課后鞏固一、知識梳理二、課后鞏固1 當(dāng)司機(jī)發(fā)現(xiàn)躺在路上的小狗時，他緊急剎車，人會向前傾此現(xiàn)象表明 (選填“汽車”“人”或“小狗”)具有慣性。剎車后汽車仍然要向前運(yùn)動一段距

7、離影響汽車向前運(yùn)動距離長短的因素有 和 。2 在水平地面上放一木箱，（1）小剛用10N的力水平向右推但沒推動，則木箱與地面之間的摩擦力為_ 方向 _ （2）小剛再用80N的力水平向右推仍沒有推動則木箱與地面之間的摩擦力為 _ 方向 _ （3）小剛再用100N的力水平向右推木箱做勻速直線運(yùn)動則木箱與地面之間的摩擦力為 方向 （4）小剛再用150N的力水平向右推，則木箱與地面之間的摩擦力為 木箱做_ 運(yùn)動。3 （2020天津）圖中，物體所受的兩個力彼此平衡的是（）ABCD4 （2020成都）關(guān)于慣性，下列說法正確的是 （ ）A運(yùn)動的物體由于慣性會慢慢停下來 B 運(yùn)動員起跑時用力蹬地，是為了利用慣性

8、提高成績C物體的運(yùn)動速度越大，慣性也越大 D 司機(jī)開車時要系安全帶，是為了防止慣性帶來危害5 氫氣球用繩子系著一個重物共同以10m/s的速度勻速豎直上升當(dāng)?shù)竭_(dá)某一個高度時，繩子突然 斷開，這個 重物 將 （ ） A.繼續(xù)上升一段然后下落 B.立即下落C.以原來的速度一直上升 D.以上說法都不對圖12-16 （2020紹興）如圖12-1：木塊豎立在小車上，隨小車一起以相同的速度向右做勻速直線運(yùn)動，下列分析正確的是（不計空氣阻力）（ ）A.木塊沒有受到小車的摩擦力 B.木塊的運(yùn)動速度越大，慣性越大C.木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力D.當(dāng)小車受到阻力突然停止運(yùn)動時，如果木塊與小車接

9、觸面光滑，木塊將向右傾倒圖12-27 （2020義烏）如圖12-2小明用飲料罐代替小車，文件夾當(dāng)成斜面，探究粗糙程度不同的接觸面對物體運(yùn)動的影響。關(guān)于本實(shí)驗(yàn)，下列分析中錯誤的是 （ ）A飲料罐從相同高度滾下，是為了保證它剛滾到水平面時具有相同的速度B飲料罐會停下來是因?yàn)樗徒佑|面之間有摩擦C飲料罐在水平面上滾動時，受到的重力和支持力是一對平衡力D該實(shí)驗(yàn)可以直接得出牛頓第一定律A B C D8 （2020寧波）若小球在運(yùn)動過程中只受到力F的作用，且運(yùn)動過程中力F始終保持不變，則如圖12-3小球的運(yùn)動軌跡（用虛線表示）不可能的是 （ ）圖12-39 （2020南京）如圖12-4所示，在做“探究二力

10、平衡條件”實(shí)驗(yàn)時，選用質(zhì)量較小的卡片，目的是忽略小卡片的重力對實(shí)驗(yàn)的影響這種突出問題的主要方面，忽略次要因素，是物理學(xué)中經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法以下四個實(shí)例中所用研究方法與此相同的是（）A選用質(zhì)量相同的物體探究重力勢能與高度的關(guān)系B選用小磁針探究磁體周圍的磁場C選用輕繩探究使用定滑輪的特點(diǎn)D選用2和8兩個電阻串聯(lián)代替10的電阻 圖12-410 （2020南充）在圖中12-5，平板車向左做勻速直線運(yùn)動，畫出隨平板車一起運(yùn)動的木箱A受到的力的示意圖11 （2020河南）如圖12-6所示，將一個小球放在豎直放置的彈簧上，用手向下壓小球，松手后，小球在彈簧彈力作用下向上加速運(yùn)動，不考慮空氣阻力，請畫

11、出此時小球的受力示意圖 圖12-5 圖12-612 （2020蕪湖）人類對“運(yùn)動和力的關(guān)系”的認(rèn)識就經(jīng)歷了一個曲折漫長的探索過程。（1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：力是使物體運(yùn)動的原因，這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯誤觀點(diǎn)被人們沿用了近2000年。（2）十七世紀(jì)，伽利略通過理想斜面實(shí)驗(yàn)，正確地揭示了“運(yùn)動和力的關(guān)系”。如圖12-7所示，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有如下步驟：減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上仍然要達(dá)到原來的高度。兩個對接的斜面，讓小球沿一個斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個斜面。如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度。繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉?/p>

12、恒定速度持續(xù)運(yùn)動下去。圖12-7上述步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是科學(xué)推論。將這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類排序，以下正確的是（ ）A事實(shí)事實(shí)推論推論 B事實(shí)推論推論推論C 事實(shí)推論推論推論 D事實(shí)推論推論推論（3）伽利略得出：運(yùn)動物體如果不受其它物體的作用，將會_，伽利略由此開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)和推理相結(jié)合的科學(xué)研究方法。13 如圖甲所示，用一拉力傳感器（能感應(yīng)力大小的裝置）水平向右拉一水平面上的木塊，A端的拉力均勻增加，0tl時間木塊靜止，木塊運(yùn)動后改變拉力，使木塊t2后處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)計算機(jī)對數(shù)據(jù)擬合處理后，得到如圖乙所示拉力隨時間變化圖線，回答下列問題：（1） 當(dāng)用F=5.3牛的水平拉力拉靜止的木塊時，木塊所受摩擦力大小為_。 若用F=5.8牛的水平拉力拉木塊，木塊所受摩擦力大小為_。（2） 如圖丙所示，為研究滑動摩擦力Ff大小與接觸面受到壓力FN大小的關(guān)系，在重力為12牛的木塊上每次增加1牛重的砝碼，分別用水平拉力F使木塊作勻速直線運(yùn)動實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)如下根據(jù)表格數(shù)據(jù)，得出滑動摩擦力Ff大小與接觸面受到壓力FN大小的關(guān)系式為_