《湖南省郴州市第八中學七年級語文下冊 第22課《在沙漠中心》導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省郴州市第八中學七年級語文下冊 第22課《在沙漠中心》導學案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、在沙漠中心【學習目標】1.梳理作者的心理變化過程，認識作者的優(yōu)秀品格。2.品味關鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。3.體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強意志與品質(zhì)；認識探險的真正意義，學會生存，積極、樂觀地面對人生。【學習重、難點】學習快速默讀抓要點，理清主人公的心理變化過程，體味重要詞句在文中的意義與作用。知識鏈接：20紀初的飛行，飛機制造技術不完善，信息技術不發(fā)達，天氣預報不準確。飛行是一項冒險的事業(yè)，飛行員每一次駕駛飛機上天都是一次驚心動魄的考驗，開辟新的航線更是一件冒險的事情。（梅爾莫爾、吉約梅、圣埃克絮佩里）梅爾莫爾跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪皚皚的懸崖絕壁。困了兩天

2、兩夜?？苛送瑱C機械師的巧手，勉強修復了摔壞的飛機。他坐上駕駛座，使飛機沿山坡朝懸崖滾去，輪子達到一定轉(zhuǎn)速受人操縱，拉起飛機，擦過擋在前面的高峰，飛離了險地。吉約梅迫降在終年冰封雪飄的安第斯山嶂，赤手空拳，身無干糧，零下四十度氣溫，攀陡坡，爬峭壁。風雪的鞭打，冰地的摔跌，皮開肉綻的劇痛，教人感到死的幸福。但是吉約梅靠頑強的意志，象螞蟻似的一刻不停走了五天五夜，終于從死神懷抱中奪回自己的生命。圣?？诵跖謇锸欠▏膶W史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空線上度過的。從1921年服兵役學習飛行；1926年進入法國的一家航空公司工作；1929年協(xié)同法國著名飛行員梅爾莫茲、吉約梅開辟非洲拉丁美洲航

3、線；第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，流亡美國；1943年潛回北非，參加法國抵抗運動，至駕駛偵察飛機殉難為止，他的一生是飛行員的生涯。他的小說特點是圍繞他本人的航空經(jīng)歷，描述了當時法國飛行員的驚險豪邁的生活。他的代表作有南線郵航 (1928)夜航(1931) 人類的大地(1939)戰(zhàn)爭飛行員(1942)小王子(1943)堡壘(1944)。教學過程：一、導入二、自主學習1.根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。（）（）射 （）篩（）糠 （）打（）（）乙醚（） （）犁（）（）蟲（）（）（）住（）遮（） （）口干舌（）（）硌（）著 （）臍（）帶（）真（）根據(jù)詞語的意思，填寫相應的成語。（1）佛教指世間一切生靈；后指眾多的

4、普通的百姓。（ ）（2）死在值得死的地方。指死得有意義，有價值。（ ）（3）比喻失敗后組織力量重新猛撲過來。（ ）3. 填空本文選自 ，作者是 國作家 （人名）。4.讀課文，試用一句話概括文意。文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險三、合作探究展示請大家默讀課文，并思考：1. 在那個飛機性能差、機場設備簡陋、氣象情報不全、救援工作還比較落后的年代里，一個人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。找一找，作者墜機后在沙漠中心，遭遇了哪些痛苦與煎熬？因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。 寒風越刮越猛，吹得他團團轉(zhuǎn)。 感到呼吸困難。 找不到任何水源，連露水也沒有。 走了很遠的路，卻沒

5、有脫離困境。 身體虛弱并產(chǎn)生幻覺。 沙漠里白天熾熱，夜晚寒風侵襲。（干渴疲憊 孤立無援 環(huán)境惡劣 物資匱乏）2、“我”的心情是經(jīng)歷了怎樣的變化呢？找出描寫心情的句子。作者的心理變化過程：痛苦絕望平靜自豪、無悔、樂觀勇氣重燃痛苦絕望（我跑不動了大限到了凍死的想法不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打）平靜（一種超越任何希望的平靜回憶所從事的工作、接觸的人）樂觀（工作中，我是幸福的我沒有一點遺憾我總算是呼嘯過海風我知道自己喜歡什么，那就是生命我們應該繼續(xù)走下去）3那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變得平靜、樂觀的呢？你能從文中找到答案嗎？ 作者認為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。如果能夠回去，他會卷土重來

6、。他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責任感。他認為為人類的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。20、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼?？傊砻髁恕拔摇毙判膱远?，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心。3. 作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內(nèi)心獨白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認為作者是個怎樣的人？ 熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活；熱愛人類，富有責任感。4.作者是怎樣理解探險的意義的?不是尋求刺激,不是顯示個人超凡的勇氣,是出于對社會的貢獻,出于責任感.。五合作探究在這種嚴酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣?？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x，行動價值，心靈底蘊究竟是什么呢？老師在他身上看到，人生的意義在于對生活、對他人的一種責任。我們還可以得到哪些啟示？內(nèi)容:應該有戰(zhàn)勝困難的信心。身處逆境應該看到生活的希望。困境中應該有一種積極、樂觀的態(tài)度。生命的價值在于發(fā)現(xiàn)。人生的意義在于對生活、對他人的一種責任。六、布置作業(yè)：1. 閱讀人類的大地。2. 搜集古今中外探險家的故事。六、反思