《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級語文下冊 第14課《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級語文下冊 第14課《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、福樓拜家的星期天 教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)通過人物的描寫表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)的方法。2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：1、前面學(xué)生學(xué)到的是一個(gè)人物的描寫，對于群體人物的描寫較為陌生，因此要學(xué)生學(xué)會對群體人物的分析。2、知道應(yīng)抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫。教學(xué)方法：朗讀法 自主、合作、探究法教學(xué)設(shè)計(jì)：體現(xiàn)新課標(biāo)的理論，學(xué)生在合作與探究中思考解決問題。課時(shí)安排：一課時(shí)活動步驟：（一）課前預(yù)習(xí)： 組長檢查：同學(xué)，一定要認(rèn)真預(yù)習(xí)噢！1有感情地朗讀課文，克服讀音障礙魁梧 魅力 戲謔 義憤填膺荒謬 白皙 欽佩 捋胡須其他自查字詞：2、今天我們來結(jié)識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作

2、家嗎？福樓拜(1821-1880)，法國作家，代表作有包法利夫人 等。屠格涅夫(18 1-1883)， 俄國作家，代表作有 父與子 等。都德(1840-1897)， 法國 作家，短篇小說代表作是 最后一課 。左拉(1840-1902)， 法國 小說家，代表作有 小酒店 等。這四位大作家的形象，被著名的 文學(xué)家 精彩逼真地記錄在散文福樓拜家的星期天中。3理清文章的結(jié)構(gòu)提綱及表明行文順序的語言全文好像是一出舞臺劇。時(shí)間： 星期天 。地點(diǎn)： 福樓拜的單身宿舍 ，人物：以 福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個(gè)登場。主要內(nèi)容：每個(gè) 人物的肖像、語言、行動，人物間的交流。全文結(jié)構(gòu)好像是舞臺劇的結(jié)構(gòu)。

3、出場的標(biāo)志性詞語是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？第一個(gè)、過了一會兒、接著、漸漸地。時(shí)間順序。 4、全效學(xué)習(xí)1、2、3、4。（二）課堂自學(xué)：（我有能力！）5、本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細(xì)閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。（填寫表格）（參照教師用書141頁）肖像語言性格福樓拜屠格涅夫都德 左拉6比較描寫：針對人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語言、行動等描寫時(shí)，四個(gè)人物又各側(cè)重于哪一方面？明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點(diǎn)寫他的 語言、行動 、性格 ；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫他的 語言 ；都德生

4、性健談，因此描寫時(shí)是 語言、肖像并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的 肖像 和 動作 。（三）合作研討：（一個(gè)好漢三個(gè)幫?。?作者在敘述和描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處？8找出人物描寫的準(zhǔn)確而生動的詞語或句子，并加以賞析。（四）展示交流：（我是最優(yōu)秀的?。┮孕〗M為單位展示5-8題。（五）檢測延伸：（我學(xué)會了?。?、本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進(jìn)行描寫，今后我們在作文中，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時(shí)我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進(jìn)行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。學(xué)習(xí)本文寫法，寫出一位同學(xué)（或好友）的不同個(gè)性特點(diǎn)。要求：從外貌（肖像）、語言、行動三方面來寫。不少于200字。 課后作業(yè)10、全效學(xué)習(xí)。教學(xué)后記：