《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《音樂(lè)巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《音樂(lè)巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂(lè)巨人貝多芬 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解音樂(lè)巨人貝多芬，理清客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程。2、揣摩語(yǔ)言，理解貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度和感受。3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、對(duì)貝多芬的形象有一個(gè)整體了解。2、揣摩語(yǔ)言，理解貝多芬的精神世界?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】揣摩語(yǔ)言，理解貝多芬的精神世界。【學(xué)法指導(dǎo)】1、 對(duì)貝多芬的事跡有簡(jiǎn)要的了解，盡量充分地理解貝多芬的內(nèi)心世界，尤其是文中含義深刻的句子。2、 理解句子的內(nèi)涵，爭(zhēng)取對(duì)貝多芬“心里的音樂(lè)”有真正理解。3、 學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法?！举Y料鏈接】上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂(lè)曲（貝多芬 ）下聯(lián)：煉

2、鋼鐵意志寫(xiě)下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章（奧斯特洛夫斯基）貝多芬 (1770-1827)德國(guó)作曲家，被稱為“樂(lè)圣”。出身于德國(guó)波恩的音樂(lè)世家，很早就顯露了音樂(lè)上的才能，八歲便開(kāi)始登臺(tái)演出。1792年到維也納深造后，音樂(lè)上取得了更偉大的成就。他一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。二十八歲開(kāi)始耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話冊(cè)與人交談。但他仍然創(chuàng)作了大量堪稱絕唱的優(yōu)秀作品，如：九部交響曲（以第三英雄、第五命運(yùn)、第六田園、第九合唱最為著名）歌曲費(fèi)黛里奧，歌劇哀格蒙特，鋼琴奏鳴曲五部（悲愴、月光、暴風(fēng)雨、熱情等），小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂(lè)四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十部，彌撒曲兩部等?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】貝多芬的偉大，不僅在于他寫(xiě)出了大量的

3、音樂(lè)作品，而是因?yàn)樗囊魳?lè)滲透著與命運(yùn)不屈抗掙的勇氣和力量?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)：（教師寄語(yǔ)：自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見(jiàn)解！）（一）1、通讀全篇，整體感知文章大意。2、自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自讀收獲： 。（二）自主檢測(cè)：（教師寄語(yǔ)：細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行?。?、給下列字注音檻（ ）邃（ ）喃（ ）顱（ ）磐（ ）躊躇（ ）（ ）本文記敘的線索是什么?本文的記敘線索是客人拜訪貝多芬的經(jīng)過(guò)?？腿耸窃鯓釉L問(wèn)貝多芬的，期間寫(xiě)了哪幾件事？記敘的主要事件：客人參觀貝多芬工作室；客人和貝多芬會(huì)面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景。以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事，梳理文章主要

4、內(nèi)容。二、合作釋疑：（教師寄語(yǔ)：兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花！）跳讀全文，勾畫(huà)關(guān)于貝多芬的描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)貝多芬是一個(gè)怎樣的人？（獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。）2、作者主要是通過(guò)哪個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)貝多芬的形象的？閱讀課文6、7、9三小節(jié)，思考這些段落中外貌描寫(xiě)的作用？(外貌：仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷的寬闊的雙肩，那種凝重不可逼視的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅(jiān)韌無(wú)比的生命意志。 三、遷移延伸：（教師寄語(yǔ)：一切知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用?。┪闹胸惗喾业哪男┰捝钌钣|動(dòng)了你？你對(duì)這些話是怎樣理解的？四、質(zhì)疑交流：（教師寄語(yǔ)：學(xué)貴有

5、疑?。W(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：解決：。五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語(yǔ)：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂(lè)?。┱驹凇翱腿恕钡慕嵌龋?wù)勥@次訪問(wèn)的收獲。我對(duì)貝多芬的印象是：學(xué)習(xí)活動(dòng):【教學(xué)后記】音樂(lè)巨人貝多芬學(xué)案第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解文中含義深刻的句子，了解貝多芬的內(nèi)心世界。2、體會(huì)文中出色的外貌描寫(xiě)，學(xué)習(xí)從外貌描寫(xiě)中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)法。3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)肖像描寫(xiě)的技巧。2、理解貝多芬的精神世界，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)肖像描寫(xiě)的技巧。2、理解貝多芬的精神世界

6、，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、 體會(huì)文中出色的外貌描寫(xiě)，學(xué)習(xí)從外貌描寫(xiě)中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)肖像描寫(xiě)的技巧，理解句子的內(nèi)涵，爭(zhēng)取對(duì)貝多芬有真正理解。2、 學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)：（教師寄語(yǔ)：自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見(jiàn)解?。┪覀円呀?jīng)初步了解了貝多芬，卻仍對(duì)他“對(duì)面不相識(shí)”，他的相貌如何？文中怎樣刻畫(huà)的？ 通讀全文，進(jìn)一步整體感知、熟悉文章內(nèi)容。從課文中找出貝多芬的語(yǔ)句，分別從外貌描寫(xiě)到語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)等入手。 這些描寫(xiě)是按照什么次序來(lái)寫(xiě)的？二、品讀賞析：文中貝多芬的哪些語(yǔ)句深深地觸動(dòng)了你，而

7、你又是如何理解這些話的？課文20小節(jié)中一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好(這是貝多芬耳聾后的心理寫(xiě)照：被人誤解而苦悶和絕望。)（一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會(huì)交往受到了極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因?yàn)橐豢脴?shù)尚且可以諦聽(tīng)大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹(shù)好。）課文22小節(jié)，貝多芬你可能想到我-一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)貝多芬把耳聾的自己比做是倒落的火山，“熔巖指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說(shuō)，正當(dāng)他對(duì)音樂(lè)的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，卻遭

8、到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂(lè)事業(yè)，拼命與巴望則表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。 聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!(指的是貝多芬用心和生命寫(xiě)的音樂(lè)，傳達(dá)出的是貝多芬對(duì)人生和生命的理解。)他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有永恒為伴(永恒指的是音樂(lè)，貝多芬已經(jīng)超越了自己，領(lǐng)悟到人生的真諦。)三、遷移延伸：（教師寄語(yǔ)：一切知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用?。?xiě)作：描寫(xiě)人物外貌的要旨抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。以猜猜他是誰(shuí)為題，寫(xiě)班內(nèi)你最熟悉的一個(gè)人，重點(diǎn)通過(guò)外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出該人物獨(dú)特的個(gè)性，讓同學(xué)們猜猜

9、他是誰(shuí)。（說(shuō)明：讀書(shū)貴在能入能出，借鑒模仿是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，通過(guò)寫(xiě)能進(jìn)一步感悟領(lǐng)會(huì)本文描寫(xiě)人物的精妙。）四、質(zhì)疑交流：（教師寄語(yǔ)：學(xué)貴有疑！）學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：解決： 。五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語(yǔ)：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂(lè)?。┓抡辗独o貝多芬的事跡和精神，寫(xiě)一段評(píng)價(jià)性的話：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。課堂小結(jié)文章按照訪問(wèn)的順序，首先從女傭-貝多芬日常生活見(jiàn)證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個(gè)初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，作者讓主人公自己開(kāi)口，袒露他的內(nèi)心世界，以貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)出了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。這樣既讓我們看到了一個(gè)與不幸命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍膫ゴ蟮呢惗喾?，也讓我們看到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中平凡的貝多芬。今天我們要學(xué)習(xí)貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強(qiáng)精神。因?yàn)樯畈粫?huì)總是一帆風(fēng)順的，會(huì)有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?duì)，我們只有以貝多芬那樣頑強(qiáng)的精神才能戰(zhàn)勝他們?！静贾米鳂I(yè)】全效學(xué)習(xí)【教學(xué)后記】