《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級語文下冊 第26課《貓》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級語文下冊 第26課《貓》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 貓 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位以及對我的影響。2學(xué)習(xí)生動的細(xì)節(jié)描寫。3體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。4培養(yǎng)關(guān)愛動物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、4難點(diǎn)：目標(biāo)2、3一、 資料鏈接1作者介紹鄭振鐸（1898-1958）福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。2背景資料貓最初發(fā)表在1925年11月間出版的文學(xué)周報（文學(xué)研究會會刊）第199期上。它是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，其內(nèi)容已經(jīng)觸及到五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物，從而感到自己的良

2、心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作品中主人公我有知錯求改和實事求是之心，表明了作者受到了當(dāng)時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小等觀念的影響。二、自主學(xué)習(xí)1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音污澀()慫恿（）蜷()伏懲戒（）悵然（）相稱()憂郁()虐（）待2.解釋下列詞語的意思妄下斷語： 畏罪潛逃：提心吊膽：3自讀課文，思考：文章寫了幾只貓？在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象？跳讀課文，在文中標(biāo)記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局及對我的影響的語句，理解文章內(nèi)容，給我家的三只貓建立小檔案。第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情家中地位結(jié)局對我的影響

3、貓 第二課時執(zhí)行時間： 月 日總課時編號： 審核（簽字）班次 組 組員姓名 小組檢查 教師回查學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位以及對我的影響。2學(xué)習(xí)生動的細(xì)節(jié)描寫。3體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。4培養(yǎng)關(guān)愛動物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、4難點(diǎn)：目標(biāo)2、3一、 自主學(xué)習(xí)1、為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？2、精讀研討（1534段）爭做公正小法官，審判：芙蓉鳥被害案芙蓉鳥被害案森林153號刑事案u案發(fā)現(xiàn)場情況： _ _u犯罪嫌疑人：u犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)：案發(fā)后的表現(xiàn)：_u對犯罪嫌疑人的懲罰方式：_u案件定性：u定性依

4、據(jù)：u殺死鳥的真正兇手是u假如你就是那只貓，當(dāng)時你會怎樣為自己辯護(hù)呢？（請用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。）_u案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（在原文劃出并品讀）u反思篇：請你以作者的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字,表達(dá)“我”的懺悔之情_3第二只貓丟失后，作者寫道：自此，我家好久不養(yǎng)貓。第三只貓死后，作者寫道：自此，我家永不養(yǎng)貓。試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。二、探究主旨1設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了，“我” 會怎么想、怎么做？請你以第一人稱來敘述。2同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的，貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？三、 拓展延伸1、打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給同學(xué)們聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？