《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《未選擇的路》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《未選擇的路》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 未選擇的路 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解這首詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理，思考自己的人生之路。體會(huì)詩(shī)的意境,學(xué)會(huì)象征手法的運(yùn)用.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情,思考自己的人生之路.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者為什么重點(diǎn)寫(xiě)未選擇的路.一、了解作者及象征弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”；又被稱為“交替性的詩(shī)人”（指他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期）。他著名的詩(shī)集有山間新罕布什爾西去的溪流又一片牧場(chǎng)等。所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫(xiě)甲事物，借寫(xiě)甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的事物，以便表達(dá)得更

2、加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。二、自由朗讀詩(shī)歌，整體感知 注意1、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讀出感情。 2、背誦此詩(shī)3、詩(shī)中都寫(xiě)了那些意象?并描述一下詩(shī)中的畫(huà)面.4、.這首詩(shī)運(yùn)用了象征的手法,詩(shī)歌中的“路”象征什么?三.合作探究。1、詩(shī)人選擇了哪條路? 原因是什么？如果是你會(huì)有怎樣的選擇？請(qǐng)說(shuō)明理由。2、 詩(shī)人為什么重點(diǎn)寫(xiě)“未選擇的路”？3、升華全詩(shī)主旨的詩(shī)句是那句？.這首詩(shī)到底想告訴我們什么？四、 小結(jié)：結(jié)構(gòu) 內(nèi)容五、檢測(cè)與反饋1、象征是用具體的事物來(lái)表現(xiàn)某種特殊的意義。請(qǐng)指出下列事物的象征體。1）小草2）菊花3）寒梅4）竹子2、請(qǐng)你寫(xiě)出和路有關(guān)的名句或詩(shī)句.