《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、綜合性學(xué)習(xí)課馬的世界 【教學(xué)目標(biāo)】（1）通過活動(dòng)開展，認(rèn)識(shí)馬與人類的親密關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)善待動(dòng)物、關(guān)愛生命的情感。（2）了解馬的有關(guān)知識(shí)，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。（3）培養(yǎng)多角度研究問題的意識(shí)。(4 )在活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際和寫作的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組為單位，選擇有價(jià)值的問題開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選信息的能力和分析綜合的能力。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累資料，深入思考，最后寫作成文。【各組課前收集課題及要求】一組：收集有關(guān)馬字的書法演變歷史，課上板書之；收集古車馬知識(shí)、名馬知識(shí)，各派代表講述二組：收集有關(guān)馬的成語、俗語；課上讀之，并每人解說其一三組：課上派代表讀

2、教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品，每人圍繞任一作品對(duì)其中的馬的形象說一句話四組：收集有關(guān)馬的故事，課上講這些故事導(dǎo)入課堂馬是我們?nèi)祟愔覍?shí)的朋友。同學(xué)們花了兩周的時(shí)間去搜集資料，了解、欣賞、思考馬?，F(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入“馬的世界”,分享我們的收獲。希望同學(xué)們大方、清晰、有條理地說出自己所知道的、所想到的、所感悟到的。二、（一）沿波討源，見字見馬漢語漢字中的馬。1、馬字的淵源先請(qǐng)第一組的同學(xué)展示他們的活動(dòng)成果。我們來欣賞從古到今馬“字”的不同寫法，了解它的演變過程（屏幕展示）。請(qǐng)學(xué)生介紹這些字的使用時(shí)間。甲骨文是刻在龜甲獸骨上的文字，公元前13001100多年前通行。大篆是春秋時(shí)秦國(guó)的文字。金文是在戰(zhàn)

3、國(guó)時(shí)出現(xiàn)的，是鑄在青銅器上的文字。小篆是秦統(tǒng)一全國(guó)后的全國(guó)統(tǒng)一文字。隸書在秦代通行，到漢代成為正式字體?？瑫妊坑谖鳚h，成熟于東漢末年，魏晉以后流行，直到現(xiàn)在。2、與馬有關(guān)的字第一組的同學(xué)搜集了很多以“馬”為偏旁的字（投影展示），請(qǐng)大家快速瀏覽一遍，然后分四人小組活動(dòng)，每個(gè)人說一句話或一段話，要求最少用3個(gè)“馬”字旁的字。馭駝馱馴闖馳驅(qū)駁駑駑驢駛駙駒駐駕驛驍嗎罵媽瑪碼碼螞驕驗(yàn)駿騎騸騷騰騮騫驃騾驟驥馮驀（二）與馬有關(guān)的俗語、諺語、歇后語1、與馬有關(guān)的成語讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)吧。情第二組同學(xué)說含“馬”字的成語，其他生補(bǔ)充脫韁之馬萬馬奔騰蛛絲馬跡兵荒馬亂兵強(qiáng)馬壯意馬心猿馬齒徒增一馬當(dāng)先馬不停蹄厲兵秣

4、馬快馬加鞭青梅竹馬犬馬之勞走馬觀花老馬識(shí)途馬革裹尸塞翁失馬馬腳畢露單槍匹馬懸崖勒馬指鹿為馬萬馬齊喑聲色犬馬人困馬乏萬馬奔騰信馬由韁人仰馬翻人歡馬叫招兵買馬一馬平川馬齒徒增千軍萬馬車水馬龍害群之馬汗馬功勞馬不停蹄馬到成功盲人瞎馬牛肥馬壯車殆馬煩2、請(qǐng)第二組派兩個(gè)同學(xué)來比賽，看誰記住與馬有關(guān)的俗語、諺語、歇后語多。比賽時(shí)間1分鐘。馬踏軟地易失蹄，人聽甜言易入迷。馬后炮，趕不到。馬怕騎，學(xué)怕習(xí)。家園里練不出千里馬，花盆里栽不出萬年青。馬勺免不了要碰鍋沿。馬耳不怕短，驢耳不怕長(zhǎng)。馬橫損力，人橫損財(cái)。馬背不如牛背穩(wěn)。馬雖瘦，還是馬，友無能，還是友。馬騎前，驢騎后，騾子騎在正中央。驢唇不對(duì)馬嘴。馬糞表面光

5、，里面系粗糠。跑的兇，一把抓住鬃。要馬兒跑，又要馬兒不吃草。牽馬到河易，強(qiáng)馬飲水難。馬看牙板，人看言行。馬上不知馬下苦。馬老腿慢，人老嘴慢。馬是騎出來的，鐵是打出來的。馬無頭不成群，雁無頭不成對(duì)。馬至灘，不加鞭。馬到臨岸收韁晚，禍至頭來悔不及。馬有垂韁之義，狗有濕草之恩。馬上摔死英雄漢，河中摔死會(huì)水人。好馬千里奔馳，好人一片忠誠(chéng)。馬的架子越大越值錢，人的架子越大越卑賤。千里馬拉犁大材小用。馬上耍雜技藝高。馬美在奔跑中，人美在勞動(dòng)中。馬車過險(xiǎn)路全靠掌鞭的。馬脖子上的串鈴叮當(dāng)響。同一個(gè)馬鞍上的人走的是同一個(gè)方向。馬靠奮蹄馳千里，人靠志氣展才華。駑馬十駕，功在不舍?；仡^的老馬路熟。小馬學(xué)行嫌路窄，稚

6、鷹展翅恨天低。佘太君掛帥馬到成功。張飛騎白馬黑白分明。路遙知馬力，日久見人心。相逢不下馬各奔前程。馬抓癢癢全憑一張嘴。尾毛穿豆腐提不得。牛馬是肥壯的好，品質(zhì)是忠誠(chéng)的好。馬拉獨(dú)輪車說翻就翻。馬籠頭給牛戴生搬硬套。馬鞍子放到驢背上不對(duì)號(hào)。云端里跑馬露出馬腳。牛韁繩拴到馬背上亂了套。沒籠頭的馬野慣了。盲人騎瞎馬亂闖。駿馬無腿難走路，人無理想難進(jìn)步。城墻上跑馬兜圈子。指鹿為馬不看事實(shí)。趕著牛去追馬徒勞。騎馬不帶鞭全靠拍馬屁。矮子騎高馬上下兩難。小馬跟著狼走空去空回。騎馬扶墻求穩(wěn)。騎老牛追馬望塵莫及。（三）馬在我手中生輝，藝術(shù)作品展示藝術(shù)作品中的馬下面我們來看第三組的成果展示，他們負(fù)責(zé)的專題是“藝術(shù)作品

7、中的馬”。下面請(qǐng)三組1號(hào)同學(xué)介紹世界聞名的雕刻名作“昭陵六駿”。（屏幕展示“昭陵六駿”圖片）昭陵六駿是唐太宗李世民當(dāng)年南征北戰(zhàn)馳騁沙場(chǎng)統(tǒng)一全國(guó)的六匹戰(zhàn)馬。李世民為紀(jì)念它們，將它們的形象雕刻在自己陵墓的石屏上?，F(xiàn)在請(qǐng)三組2號(hào)同學(xué)介紹也是舉世聞名的工藝品唐三彩。（屏幕展示8幅唐三彩馬圖片）生：唐三彩是唐朝生產(chǎn)的一種彩陶制品，以黃、綠、藍(lán)、赭等為基本顏色，三彩又蘊(yùn)涵著多彩的意思。唐玄宗時(shí)三彩工藝爐火純青，因此被稱為唐三彩。唐三彩代表了唐代制陶業(yè)的突出成就。第三組3號(hào)同學(xué)還找來了畫中珍品徐悲鴻畫的馬（屏幕展示），請(qǐng)大家邊欣賞邊聽第二組同學(xué)介紹。徐悲鴻是最出色的畫馬名家。他畫的馬深受人們的喜愛，他最喜歡

8、畫自由奔放、豪放不羈的野馬，“托物言志”是他繪畫的一大特點(diǎn)?，F(xiàn)在分四人小組活動(dòng)，每個(gè)人都在小組里說說，你看到的是一匹怎樣的馬，你聯(lián)想或現(xiàn)象到了什么？（學(xué)生交流，老師巡視，學(xué)生展示）1：我看到的是一匹剽悍、精神抖擻的野馬，它豪氣勃發(fā),非常的勇猛,它象一個(gè)正在向終點(diǎn)沖刺的運(yùn)動(dòng)員，懷著必勝的信念，渾身散發(fā)著一種奮發(fā)向上的精神。2：我看到的是一匹四蹄踏空，疾馳而來的野馬，我覺得好像是一個(gè)強(qiáng)有力的對(duì)手正在向我挑戰(zhàn)。3：徐悲鴻畫這匹馬是有寓意的，他希望我們的國(guó)家能強(qiáng)大起來，跑在世界的前列。請(qǐng)大家再看徐悲鴻的群奔（屏幕展示），大家還是按剛才的要求小組活動(dòng)。（學(xué)生交流，老師巡視，學(xué)生展示）1：畫面上的是一群正

9、在向著同一個(gè)方向飛奔的馬，它們非常團(tuán)結(jié)，有四匹馬好像在對(duì)話，它們是在互相鼓勵(lì)。它們就像是我們10班。我們班也是很團(tuán)結(jié)的，我們都在努力，希望期末能評(píng)上標(biāo)兵班級(jí)。而且我們班的同學(xué)都很好，有什么事都能互相幫助。2：看著這幅畫，我想到了士兵，他們也在很團(tuán)結(jié)的抗震救災(zāi)。3：我想到了一句口號(hào)“萬眾一心，眾志成城”，全國(guó)、全世界都團(tuán)結(jié)起來，和自然災(zāi)害打仗。（四）歷史傳說中的馬下面我們來看看第四組的成果展示。第四組負(fù)責(zé)的專題是“歷史傳說中的馬”，他們找來了很多和馬有關(guān)的傳說故事。請(qǐng)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)同學(xué)給我們講故事。1、按圖索驥。傳說伯樂是負(fù)責(zé)管理天上馬匹的神，所以后來人們就把精通馬術(shù)，善于識(shí)馬的人叫伯樂。春秋

10、時(shí)有個(gè)相馬能手叫孫陽。他非常善于辨認(rèn)千里馬，據(jù)說，有一年孫陽從馬群最多的冀北原野經(jīng)過，于是那里的馬群里就再也沒有好馬了，因?yàn)楹民R都讓孫陽挑走了。人們都管孫陽叫伯樂。伯樂年老的時(shí)候，就把自己相馬的豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)寫成一本書叫相馬經(jīng)，以供后人學(xué)習(xí)參考。其中寫道：“千額頭高，眼睛大有光，蹄子像堆起來的酒曲?！辈畼酚袀€(gè)兒子，是個(gè)書呆子，很想繼承父業(yè)，做個(gè)相馬專家。他看了父親相馬經(jīng)中所描繪的千里馬的情形，就決定出門去尋找千里馬。他剛走出不遠(yuǎn)，碰到一只大青蛙，仔細(xì)看了半天，覺得青蛙的形狀和相馬經(jīng)中所說的千里馬的樣子差不多。于是他抓住青蛙高興地跑回家，對(duì)父親說：“我找到了一匹千里馬。”然后指著青蛙說：“你看它

11、額頭高，大眼睛有光，遺憾的就是蹄子不太像?！辈畼房吹絻鹤舆@樣愚笨很生氣，可還是耐著性子，轉(zhuǎn)怒為笑，對(duì)兒子說：“這倒是匹好馬，可它只是太喜歡跳，而不能騎呀！”2：九方皋相馬伯樂是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)有名的相馬能手，他的相馬技能是天下有名的。在伯樂暮年之時(shí)，有一回秦國(guó)國(guó)君秦穆公召見他，對(duì)他說：您的年紀(jì)也很大了啊！在您的后輩人中有誰能夠繼承您尋找千里馬呢？伯樂回答道：對(duì)于一般的良馬，它的特征很明顯，是可以從其外表上、筋骨上觀察得出來。而那天下難得的千里馬呀，看起來它與一般的好馬差不多，論其特征，也是很難捉摸，好像是若有若無，若隱若現(xiàn)。不過，千里馬奔跑起來，又輕又快，剎那間從你眼前一閃而過，不一會(huì)兒遠(yuǎn)馳得

12、無影無蹤，讓人看不到飛揚(yáng)的塵土，尋不著它奔跑的足蹄印兒。我的兒子們都是才能低下的人，對(duì)于好馬的特征，我可以告訴他們，對(duì)于千里馬的特征，那只能意會(huì)，不可言傳，僅憑自己相馬的經(jīng)驗(yàn)來判斷，他們是無法掌握的。不過，在過去同我一起挑過菜、擔(dān)過柴的人當(dāng)中，有一個(gè)名叫九方皋的人，他的相馬技術(shù)很高，的確不比我低，請(qǐng)大王召見他吧。秦穆公便召見了九方皋，叫他到各地去尋找千里馬。九方皋到各處尋找了三個(gè)月后，回來報(bào)告說：我好不容易為大王您尋找到了一匹千里馬。不過，那匹千里馬眼下正在沙丘那個(gè)地方。秦穆公問：那匹馬是什么樣的馬呢？九方皋回答：那是一匹黃色的母馬。秦穆公于是派人去取，卻是一匹黑色的公馬。這時(shí)候秦穆公很不高興

13、，就把伯樂叫來，對(duì)他說：你該怎么說呢？太不中用??！你推薦的人連馬的毛色與公母都分辨不出來，又怎么能認(rèn)識(shí)出千里馬呢？伯樂這時(shí)長(zhǎng)嘆一聲說道：想不到他識(shí)別馬的技術(shù)竟然高到這種地步了?。∵@就是要高出我千倍萬倍乃至無法計(jì)算的長(zhǎng)處了。像九方皋看到的，是馬具有的精神和機(jī)能，他看馬時(shí)，眼里只看到了馬的特征而不著馬的皮毛，注重它的本質(zhì)，去掉它的現(xiàn)象；他只看那應(yīng)該看到的東西，不去注意那不該注意的東西；他審察研究時(shí)，只注意那應(yīng)該審察研究的方面，拋棄了那不必審察的方面。九方皋相馬的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于千里馬的價(jià)值，這正是他超過我的地方?。〉鹊桨涯瞧ヱR從沙丘那地方牽到秦穆公和伯樂面前時(shí)，大家一看，果然是名不虛傳的、天下少有的

14、千里馬。3：趙高指鹿為馬趙高自知權(quán)利大，想要檢驗(yàn)朝官是否俯首聽命，便在朝會(huì)時(shí)獻(xiàn)上一只鹿，并指著它說是馬。二世笑著說：“丞相搞錯(cuò)了，指鹿為馬！”又問左右群臣是鹿是馬，有人沉默不語；有人害怕趙高而回答是馬；也有人則據(jù)實(shí)而言。事后趙高陰謀殺害了那些回答是鹿的人。從此，人人自危，沒有人再敢說趙高有錯(cuò)。當(dāng)然，與馬相關(guān)的歷史傳說故事還有很多，例如：伯樂相馬 車水馬龍 白馬駝經(jīng)、白馬青絲、白馬清流 萬馬齊喑、碧雞金馬、石慶數(shù)馬 非驢非馬、馬革裹尸、馬立葬滕公 馬援標(biāo)銅柱、馬融絳帳、公孫躍馬 方皋相馬、立仗馬、老馬識(shí)途 殺馬毀車、盲人瞎馬、指鹿為馬 避驄馬、驥伏鹽車 九方皋相馬 千金買馬骨 田忌賽馬 按圖索驥 秦瓊賣馬其他小組可以講這些故事。三、關(guān)于馬的作文指導(dǎo)作文指導(dǎo)與馬共舞。作文題目A改寫一則和“馬”有關(guān)的歷史故事。要求：展開適當(dāng)想像，投入自己的情感，對(duì)故事主題結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造。B以“馬”為話題作文。