《甘肅省武威市七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩兩首學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省武威市七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩兩首學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、散文詩兩首 課題散文詩兩首課型新授課主備審核包組領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；2、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。導(dǎo)學(xué)過程【自主學(xué)習(xí)】1. 作者（1） 泰戈爾，_詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有_、_等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。 金色花選自他的散文詩集_。（2）冰心，現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家原名，筆名原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作有散文集，、，詩集、冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括對母愛和童真的歌頌

2、、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個方面以宣揚“”著稱，而 就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。2寫出下列詞中劃線字的讀音。嗅( ) 羅摩（ ） 衍( )那 匿笑( ) 禱告( )沐浴( ) 并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 蔭蔽（ ） 姊妹（ ）3說說這兩首詩的大致內(nèi)容，回答問題：A這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？如果是一種有特別意義的花，那是一朵怎樣的花？B“我”變成金色花后干了什么事？4荷葉.母親 這首詩寫一個 從而構(gòu)成一組組甜美動人的畫面，營造了一種 的氛圍，讓我們感受到了 。5.這篇文章寫荷花是為了 ，寫荷葉是為了 ，文中將我比作 ，將母親比作 ，歌頌

3、了 ?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】一、金色花1這首詩中是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？孩子媽媽2這首詩表達(dá)了什么感情？3感受詩歌的語言美，這美來自詩人的神奇表達(dá)。1）在中國，我們一般用花兒來比喻什么？2）金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？3）人們愛花兒，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義？二、荷葉.母親1文中的荷葉、紅蓮、風(fēng)雨分別是什么形象？這是一種什么寫法？2“母親??！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？【課堂檢測】1金色花作者是_（國名）文學(xué)家_（姓名）。荷葉 母親的作者是我國現(xiàn)代詩人

4、、女作家_，原名_，選自_。該詩人的代表作還有_、_等。2下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是 A我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作B你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的C將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響3荷葉.母親抒寫和歌頌的對象是母愛，全文的點睛之筆是 ：4課文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（ ）A說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對故鄉(xiāng)親人的懷念。C寫一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示埋下伏筆?！菊n后作業(yè)】一、思考題：1

5、金色花結(jié)尾 “媽媽見了面說：你這壞孩子，你到哪里去了？”這一句是如何體現(xiàn)母愛的？2課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達(dá)對父母的愛。三閱讀理解（一）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑x（ ）（ ）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里n（ ）笑，卻一聲兒不響。1根據(jù)拼音寫出填空中的漢字，并辨析這兩個詞的作用。2“媽媽，你會認(rèn)識我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個疑問句各表達(dá)了什么意思？。3有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？（二）閱讀冰心的繁星完成下列問題：嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”(1)這首詩所用的修辭手法有_、_。(2)詩中用_、_、_三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。(3)這首詩作者的寫作目的是什么？