《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級語文下冊 2 石縫間的生命導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級語文下冊 2 石縫間的生命導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課石縫間的生命 【學(xué)情分析】初三學(xué)生是人生觀、價(jià)值觀的形成期，心理承受能力還比較脆弱。我們應(yīng)利用教學(xué)契機(jī)對他們進(jìn)行教育，使學(xué)生達(dá)到這樣一種共識：一個(gè)人身處逆境，不要怨天尤人，過于悲傷、沉淪，而應(yīng)該頑強(qiáng)拼搏，奮力前進(jìn)，這樣的人生才是充實(shí)的。本文文質(zhì)兼美，有很強(qiáng)的感染力，適合學(xué)生閱讀，也利于對他們進(jìn)行頑強(qiáng)拼搏教育?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本文是一篇激情勃發(fā)的托物言志的散文，涌動著對高昴的生命力的贊頌。閱讀這篇文章，應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生體會作者對石縫間的生命那頑強(qiáng)的生命力、堅(jiān)韌的生存意識、勇敢的拼搏精神的熱烈贊揚(yáng)，從而磨練自己的意志，培養(yǎng)自己善于在困境中成長、在困難中奮斗的可貴品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、掌握文中的幾個(gè)

2、詞語，熟讀課文，把握文章內(nèi)涵。反復(fù)誦讀，揣摩語言的表現(xiàn)力。、理解石縫間的生命的生長特點(diǎn)，了解作者所贊美的精神與謳歌的人。、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)拼搏的人文精神?！局仉y點(diǎn)預(yù)測】重點(diǎn)：、在總體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對關(guān)鍵語句、段落加以揣摩，領(lǐng)會其內(nèi)涵和表達(dá)作用。、理解本文對困境中頑強(qiáng)生存的生命的禮贊，更是一曲對人民中優(yōu)秀分子的贊歌。難點(diǎn)：認(rèn)識石縫間生命所體現(xiàn)的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)拼搏的精神?！局R鏈接】【學(xué)習(xí)過程】+【學(xué)法指導(dǎo)】（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入新課：多媒體課件導(dǎo)入，聽音樂命運(yùn)交響曲，提問：這段樂曲是誰的作品，什么題目？你從中感受到了什么？（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語，是按照顧泠沅的情意

3、原理，用學(xué)生較熟悉的音樂營造一種氛圍，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，學(xué)生聽了樂曲后的感受往往會與生命的思考聯(lián)系起來，為下面的課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，使學(xué)生以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)）二、讀一讀：倔強(qiáng)ju jing 采擷xi 吮吸shn 扼制 茁壯zhu 狹隘i 貧瘠j 潸然淚下shn 佐餐zu 遜色xn 犀利x 期期艾艾i i（這一過程通過讓學(xué)生注音、朗讀，掌握以上詞語，重在積累）三、朗讀課文：1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)音，讀出語調(diào)感情，整體感知課文內(nèi)容。（學(xué)生朗讀時(shí)，以輕音樂陪襯，營造一種好的氛圍）2、個(gè)別學(xué)生朗讀。3、學(xué)生點(diǎn)評。（這樣的設(shè)計(jì)，通過朗讀這一環(huán)節(jié)，

4、使學(xué)生能大體上把握課文內(nèi)容，同時(shí)音樂能陶冶學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶，又讓學(xué)生點(diǎn)評，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀水平）四、感知初通：想一想1、 石縫間的生命指的是什么？它們?nèi)绾卧谑p間生長的？從文中找出相關(guān)內(nèi)容說說。2、 你最欣賞哪一種石縫間的生命？為什么？（這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生緊扣書本，領(lǐng)略三種石縫間的生命的生長特點(diǎn)）五、融會貫通：議一議1、石縫間不同的生命告訴我們什么？2、親愛的孩子們，當(dāng)你面對困境時(shí)，你們會作出怎樣的回答呢？（這一環(huán)節(jié)，歸納石縫間生命生長的共同點(diǎn)，探索它們身上的精神，讓學(xué)生們從課文中得到感悟。合作探究也是新課程理念的重要內(nèi)容）【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測評】一、基礎(chǔ)題1加粗字注音完全正確的一項(xiàng)

5、是（ ）A倔強(qiáng)（qing）采擷（xi）吮吸（shn） B扼制（）莖葉（jny）黑黝黝（yu）C遜色（xn）繁衍（yn）縛?。╢） D震懾（sh）松柏（b）蒲公英（p）2選擇用詞正確的一組（ ）它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多么 。不毛的石縫間叢生出 的生命。愿一切生命不至于因 在石縫間而凄凄切切。它們一定會比未經(jīng)過風(fēng)雨考驗(yàn)的 的種子具有更為旺盛的生機(jī)。A嚴(yán)峻 倔強(qiáng) 飄游 嬌嫩B嚴(yán)酷 頑強(qiáng) 飄落 嬌弱C嚴(yán)峻 倔強(qiáng) 飄落 嬌嫩D嚴(yán)酷 頑強(qiáng) 飄游 嬌弱3選擇書寫正確的一組（ ）A采擷 撒落 崇高 錘練B肥厚 吮吸 凄切 繁荗C棲身 侵襲 縫隙 撒下D峻嶺 犀利 挺拔 藤蔓二、整體感悟1石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我

6、感動得潸然淚下。作者為什么會對此潸然淚下？結(jié)合課文，談?wù)勀愕囊娊狻?如是這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。談?wù)勀銓@句話的理解?！窘膛c學(xué)反思】我的收獲：我的疑問：【學(xué)習(xí)過程】+【學(xué)法指導(dǎo)】（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、各抒已見：說一說1、齊讀文章最后三段，你認(rèn)為文章是否僅僅贊美野草、蒲公英和松柏？為什么？2、結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你所了解的值得我們贊美的石縫間的生命。3、如果環(huán)境注定你不能成為參天大樹，那么你怎樣面對你的生命？（探究本文的寫作方法，深化中心，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)他們身處逆境時(shí)的拼搏精神）三、學(xué)以致用：寫一寫以“我贊

7、美石縫間的生命”或“我愿做石縫間的生命”為開頭，寫幾句話，交流一下。（用寫的方式來真善美學(xué)生寫作的語感，凈化他們的心靈）四、加深印象：讀一讀課件出示五句名人名言：1、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人除外。 雨果2、古之成大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志。蘇軾3、人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 高爾基4、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。馬克思5、英雄也是人，只是與一般人不同的是，他們在面對逆境時(shí)更能表現(xiàn)出勇敢和韌性。 愛迪生（用生動的名人名言再次對學(xué)生進(jìn)行人格、修養(yǎng)等方面的熏陶）五、總結(jié)課文?！菊韺W(xué)案】【達(dá)標(biāo)測評】根據(jù)你所觀察到的生活現(xiàn)象，談?wù)勀銖闹兴惺艿降膯⑹?，寫一篇隨筆，字?jǐn)?shù)500字左右?！窘膛c學(xué)反思】我的收獲：我的疑問：