《貴州省遵義市桐梓縣七年級語文上冊 第三單元 寫作 寫人要抓住特點導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《貴州省遵義市桐梓縣七年級語文上冊 第三單元 寫作 寫人要抓住特點導學案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第三單元寫作寫人要抓住特點 1通過本次習作指導，教會學生“抓住特征描寫人物”的方法。2體會細節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達效果。(重點)3培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現、善于積累的習慣，并鼓勵學生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達出來。(難點)步驟一創(chuàng)設情境導入新課世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動起來呢？今天，我們就來解決這個問題，幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。步驟二自學互研自我感

2、悟【目標導學一知識卡片】人物描寫：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫?！灸繕藢W二方法指導】外貌描寫：寫作之前要細心觀察，要善于發(fā)現被描寫者不同于其他者之處。先篩選，選出最有特點之處，再放大，將這一細節(jié)擴大化。切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應該有所選擇，有所側重。注意：不要忽略眼睛的描寫。語言描寫：把握語言風格，避免眾口同腔。由于人物的年齡、性別、性格、經歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風格也一定是不相同的。注意：描寫語言要寫清人物說了些什么？怎么說的？動作描寫：1準確、真實。在動詞的運用上要揣摩、推敲，選擇最恰當，最能反映人物性格的詞語。2對于連續(xù)性動作的描寫，一定要先想

3、到動作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。心理描寫：直接寫“他想”或者“他自言自語地說”“他默默地告訴自己”“他在心中發(fā)誓”間接寫通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內心隱藏著的微妙感情?！灸繕藢W三佳作賞析】我的偶像提起偶像，我就會偷偷一笑。因為我也有自己的偶像，不是影星，不是歌星，不是球星，而是我的爸爸。我的爸爸是一名機電工程師。他個子高高的，身材很魁梧。爸爸走路時健步如飛，他做事雷厲風行。他不僅有很淵博的知識，還很勇敢，喜歡探險。爸爸很愛我和媽媽，還喜歡和我一起下圍棋，踢足球，并經常逗我玩。記得有一次爸爸問我：“兒子，你想不想去看機器人

4、是怎么工作的呀？”我說：“想?。　比缓笏蛶胰ニ墓玖?。爸爸對我認真講解了機器人的基本操作步驟后，讓我操作機器人。我不小心按了旁邊一個按鍵，機器人的手臂，“呼”的一下朝我伸了過來。嚇得我面色發(fā)白，手忙腳亂不知所措。爸爸一把奪過遙控器，按下按鍵，把機器人調了個位置。接著爸爸又對我講了遙控器按鍵的功能，叮囑我：“兒子，要注意不要按錯了！”爸爸還說：“要想靈活操作機器人，還要學很多的知識哦！”我心想：“我以后一定要學很多知識。不但要會操作機器人，還要會設計、制造機器人呢！”機器人真是太有意思了！還有一次，爸爸帶我去山上探險。上山的時候，爸爸說：“今天我們不走大路?！眲傞_始我不情愿。心想：“放著好

5、好的路不走，爸爸為什么非要帶我走這看起來就沒有路的路呢？”爸爸指著長滿雜草和灌木的山坡，對我說：“兒子我們從這里走，看看我們會找到什么呢！”我們撥開雜草，抓著樹枝、草根向山上爬，山上開滿許多鮮艷的叫不上名字的野花。走著走著灌木叢中突然飛出幾只白鷺，我和爸爸嚇了一大跳。走著走著又遇到了一個大坑。爸爸拉著我貼著坑邊，抓住樹枝一步一步挪了過去。好危險呀！不知道在后面的路上還會遇到什么驚心動魄的事情。我心里很害怕，爸爸看出了我的心思就鼓勵我說：“男子漢大丈夫，別怕！勇敢些！”聽了爸爸的話我就沒那么害怕了，跟著爸爸一直往前走。我們走呀走呀，最后我們終于翻過了這座小山?；貋淼穆飞衔蚁耄褐灰赂覉詮?，就沒有克服不了的困難！爸爸是我心目中獨一無二的偶像。我要向他學習，是他教會了我堅強、勇敢。我要做一個堅強、勇敢、有知識、對社會有用的人！【點評】作文開頭點明偶像是“爸爸”，接著對爸爸的外貌、工作、愛好等進行了描寫，通過“機器人”“爬山”兩個事例凸顯爸爸有知識、勇敢的特性，末尾點題，深化中心。亮點：抓住具體的事寫人。抓住人物的外貌、語言、行動等描寫來反映人物的特點。步驟三合作探究交流展示1小組內互批互改。2推薦優(yōu)秀作品。3全班交流評價。步驟四知識拓展建構提升修改習作，展示佳作。步驟五課后反思查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于：_不足之處在于：_