《高中物理《自由落體運動規(guī)律》教案1 粵教版必修1（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理《自由落體運動規(guī)律》教案1 粵教版必修1（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、自由落體運動規(guī)律 一 教學(xué)目標1. 知識與能力（1） 理解什么是自由落體運動，知道它是初速度為零，加速度為g的勻加速直線運動（2） 理解自由落體運動的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同，且隨緯度的增加而增加。（3） 掌握自由落體運動規(guī)律及公式2. 過程與方法（1） 復(fù)習(xí)在紙帶中讀出物體運動信息的方法，并進一步學(xué)會處理紙帶信息的方法（2） 初步了解運用EXCEL軟件處理數(shù)據(jù)的技巧。3. 情感態(tài)度與價值觀（1） 通過使用EXCEL處理實驗數(shù)據(jù)，體驗電腦軟件處理各種數(shù)據(jù)的便捷性。（2） 通過高空墜物危險性的分析體會這種行為的惡劣性，提高自身綜合素質(zhì)。二 重點與難點1. 教學(xué)重點（1） 如

2、何證明自由落體運動是勻變速直線運動（2） 自由落體運動規(guī)律的推導(dǎo)及其應(yīng)用 2教學(xué)難點（1） 引導(dǎo)學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)猜想自由落體運動為運變速支線運動（2） 自由落體運動規(guī)律的推導(dǎo)及其應(yīng)用三 教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)與引入上一節(jié)課我們在實驗室探究了自由落體運動，明白不同的物體下落快慢可能不相同，主要原因是因為空氣阻力的影響，而做自由落體運動的物體不受空氣阻力的影響，因此自由下落的物體下落情況相同。復(fù)習(xí)自由落體運動定義、條件、特征。上節(jié)課在實驗室中打出了自由落體運動的紙帶信息，并且在作業(yè)初步分析了紙帶信息，但是沒有進一步分析它究竟是一種什么性質(zhì)的運動，這節(jié)課的內(nèi)容就是要進一步的探究。（二） 新

3、課教學(xué)1. 提出探究自由落體運動規(guī)律的思路：猜想驗證推導(dǎo)公式2. 依據(jù)紙帶提出猜想：引導(dǎo)學(xué)生猜想自由落體運動的運動性質(zhì)：（） 勻速直線運動不可能（兩點間的距離不等）（） 勻變速直線運動可能（直線運動，速度變化）進一步假設(shè)，如果自由落體運動是一個勻變速直線運動，它的特征還有哪些？（） 初速度為（） 運動方向豎直向下引導(dǎo)學(xué)生如何證明此猜想：想要證明自由落體運動是勻變速直線運動，只需證明其速度均勻變化，即只需證明加速度為固定值。驗證猜想：（）初速度為的運變速直線運動公式：提醒學(xué)生注意：這是初速度為的勻變速直線運動公式，該公式中的加速度為固定值，即最后一個推導(dǎo)式中，等號右邊的為固定值，則等號左邊的也應(yīng)

4、該為固定值，即與成正比。換言之，只要是與成正比，就可以推出為固定值。所以我們證明的核心問題可以轉(zhuǎn)化為與究竟是否成正比。（） 驗證過程：驗證的依據(jù)同樣應(yīng)該是紙帶中的數(shù)據(jù)，在上堂課的作業(yè)中已，已經(jīng)布置學(xué)生通過圖像處理紙帶中的數(shù)據(jù)（紀錄紙帶運動信息、，畫出圖像與圖像）當堂通過投影儀展示學(xué)生作業(yè)并加以點評。介紹新的處理數(shù)據(jù)的方法EXCEL電子表格處理，并讓學(xué)生自己根據(jù)紙帶填寫運動信息。通過EXCEL自帶的圖像處理功能繪出圖像與圖像由圖像中看出，與成正比例，即。由圖像中看出，與不成正比例，即自由落體運動并不是勻速直線運動。由圖像可以看出與的確成正比例關(guān)系，由此可證明我們的猜想是正確的，自由落體運動的確是

5、一種勻變速支線運動。引導(dǎo)學(xué)生思考：不同物體做自由落體運動，物體下落的加速度是否相同？為固定值有兩層含義：、某一自由落體運動的加速度為固定值、不同物體自由下落的加速度也為固定值因此我們用一個特殊的符號來代替這一固定的值。自由落體加速度通過表格提出問題：（） 自由落體加速度在不同地方是如何變化的？（） 自由落體加速度的大小一般為多少總結(jié)如下：自由落體加速度大?。?、一般取9.8、簡便計算時取10、其大小隨緯度增加而增加自由落體加速度方向：豎直向下自由落體運動規(guī)律自由落體運動是一種初速度為0，加速度為g的勻加速直線運動其運動規(guī)律為：由勻變速直線運動可以推導(dǎo)出：速度公式：位移公式：強調(diào)：自由落體運動是一

6、種特殊的勻變速直線運動，所有勻變速直線運動的規(guī)律對于自由落體運動也都適用（三）規(guī)律的應(yīng)用：（）課堂活動：測定反應(yīng)時間人對周圍發(fā)生的事情都需要一段時間來作反應(yīng)，從人發(fā)現(xiàn)情況到采取行動所經(jīng)歷的時間，稱為反應(yīng)時間。讓甲同學(xué)在乙同學(xué)的大拇指與食指之間的正上方捏住一把直尺，乙同學(xué)的大拇指與食指之間的距離保持在3左右，在沒有任何預(yù)示的前提下，甲同學(xué)突然放開直尺，乙同學(xué)盡快用手夾住它。運用剛學(xué)過的自由落體運動規(guī)律就可以求出乙同學(xué)的反應(yīng)時間。（）思考：生活當中，高空墜物已成為社會的一大公害，那么高空墜物究竟有多大的危害呢？例1：一花盆從5樓的高度由靜止開始墜下，忽略空氣阻力的作用，問：果核墜落到地面時的速度為多大？（每層樓高3米，g取9.8m/s）通過計算得到該花盆落到地面的速度大約是17.15，這個速度比以60行駛的汽車速度還要大，將對人造成極大的傷害，甚至?xí){到人的生命。（）討論與交流雨滴下落的高度大約是1.5，比花盆高得多，如果它作自由落體運動，計算它落地時的速度？思考，為什么下落高度比花盆高得多的雨滴卻不會對人造成傷害？四 作業(yè)P33、4