《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)2020屆九年級語文上冊 第2課 雨說導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)2020屆九年級語文上冊 第2課 雨說導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、雨說 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求:1、在有感情地朗讀中體會詩歌的韻律美。2、學(xué)習(xí)本文擬人手法的精妙應(yīng)用。3、激發(fā)孩子們熱愛生活感受愛的情感。目標(biāo)達(dá)成:以讀入境,讀中悟情,以豐富多彩的方式讀出詩歌優(yōu)美的意境和美妙的情感。學(xué)習(xí)流程:【課前展示】1查字典,給下列詞語中加點的字注音,并讀一讀。田圃 ( ) 禁錮( ) 留滯( )喑啞( )( ) 襁褓( ) ()2.了解作者鄭愁予以及寫作背景:鄭愁予原名鄭文韜,1933年出生于山東,雨說是他復(fù)出之后于1979年寫成的,此時詩人雖身在美國,卻心系祖國,以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象,靈動而多情的語言,抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情,表達(dá)了對
2、祖國未來真誠的祝福?!緞?chuàng)境激趣】雨說以擬人化的手法,賦予春雨以說話能力,采用第一人稱與兒童對話,塑造了一個溫柔親切的“愛的使者”的形象。全詩洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣息。學(xué)習(xí)這首詩,大家應(yīng)該多讀,使朗誦聲情并茂,體會詩歌的魅力,感受春雨的美好。下面就讓我們一起走進(jìn)雨的世界.去聽一聽雨說了些什么?【自學(xué)導(dǎo)航】古往今來,雨都是自然的精靈,文人詩人們用最細(xì)膩的感情感受雨,用無數(shù)美妙的詩句描繪雨。比如:渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。小樓昨夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。你的積累:2、解決下列字詞禁錮 田圃 襁褓 洗禮 留滯【合作探究】1、自由誦讀。
3、自由誦讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知詩歌內(nèi)容,體會感情基調(diào)。2、讀出節(jié)奏。組內(nèi)研讀,將各個詩節(jié)的朗讀節(jié)奏,用斜線的方式做劃分。比如:(雨說:四月已在大地上等待久了)小組選擇展示,師生共同討論明確。3、讀出情感。教師給出幾段音樂,有豪放的,有激烈的,有憂郁的,有舒緩的,有明快的請學(xué)生選擇并且談?wù)劺碛伞C鞔_:這首詩歌活潑歡快,充滿情趣,比較適宜明快的背景音樂。4、朗誦PK.小組選派學(xué)生選擇喜歡的段落自由組合誦讀。各組展開競賽。5、集體誦讀。再讀詩歌,進(jìn)一步感受詩歌的韻律美、情感美。【展示提升】典例分析 知識遷移閱讀1-5小節(jié)內(nèi)容;1、根據(jù)你對詩的內(nèi)容理解,說說上面的兩節(jié)詩朗讀時應(yīng)該用什么樣的語氣。2、如果
4、第一節(jié)詩的后兩句改為“請揚(yáng)起你的臉讓我親一親 請跟著我走,踩著我腳步的拍子”,表達(dá)效果會發(fā)生怎樣的變化? 以“我對雨說”的句式完成下面練習(xí):你聽懂了雨對你說的話嗎?把全詩中的“我”改成“你”,“你”改成“我”,改變部分內(nèi)容,變換人稱,自由朗讀,體會詩意。然后同桌配合,就原詩和改后的詩對應(yīng)著讀。比如:你來了,你走得很輕,而且溫聲細(xì)語地你的愛心像絲縷那樣把天地織在一起 你呼喚每一個孩子的乳名又甜又準(zhǔn)你來了,雷電不喧嚷,風(fēng)也不擁擠談一談這樣改變方式的朗讀體會:人稱改變之后的呼應(yīng)朗讀,形成了一唱一和的態(tài)勢,讓人和雨形成了交流?!緩?qiáng)化訓(xùn)練】【歸納總結(jié) 】詩歌朗讀是理解、體會詩情詩意的重要環(huán)節(jié),要多讀、多練。【板書設(shè)計】雨說探訪大地 對兒童祝福親近孩子 也是對中國美好未來祝福教孩子勇敢地笑【教學(xué)反思】