《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 我的老師(第2課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 我的老師(第2課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我的老師 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求:體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情,培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。揣摩文章的語(yǔ)句。目標(biāo)達(dá)成:通過(guò)多種形式的朗讀與課文進(jìn)行多次接觸,感悟那深摯的師生之情。自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,研究問(wèn)題,從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。在討論分析中合作學(xué)習(xí),促使思維的碰撞、磨合、吸納。學(xué)習(xí)流程:【課前展示】1、選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)( )A純真 (chn) 援助(zh )B狡猾(jio) 模仿(m )C收拾 (shi ) 暑假(sh )D迷糊 (m ) 教鞭(jio)2、作者選取了哪些事來(lái)寫(xiě)?詳寫(xiě)了哪幾件事?【創(chuàng)境激趣】在我
2、們的求學(xué)生涯中,教過(guò)我們的老師有很多。給你留下深刻印象的老師一定也不少?;叵胍幌?,哪位老師的哪一件事、哪個(gè)舉動(dòng)讓你從中感受到了關(guān)愛(ài),產(chǎn)生愛(ài)戴之情,說(shuō)出來(lái),讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。今天就來(lái)學(xué)習(xí)我的老師,魏巍筆下的“我的老師”蔡蕓芝先生就是公正型、朋友型、藝術(shù)家型的老師?!咀詫W(xué)導(dǎo)航】請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式再次閱讀課文,同時(shí)思考:本文記敘的七件小事中,哪幾件詳寫(xiě)?哪幾件略寫(xiě)?這樣安排有什么好處?詳寫(xiě):略寫(xiě):作用:討論:這七件事是如何貫穿起來(lái)的?【合作探究】1、下面句中“狡猾”一詞在這里是什么意思?“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思?!?、從修辭的角度賞析“至今回想起來(lái),我還覺(jué)得這是我記憶
3、中的珍寶之一?!?、“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!”全文都用第三人稱(chēng)“她”,這里為什么改用第二人稱(chēng)?【展示提升】典例分析 知識(shí)遷移【強(qiáng)化訓(xùn)練】1、記敘文的六要素是:。2、我的老師一文的感情線(xiàn)索是“我的蔡老師”3、讀記敘文,弄清記敘的要素有助于掌握全篇,有利于深入理解和分析文章的意思。4、我的老師的作者是作家。解放后,他的主要作品有散文集和長(zhǎng)篇小說(shuō)。5、在空白處填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn):可是在孩子群中,我的那些小“反對(duì)派”們,常常在我的耳邊猛喊哎喲喲你爹回不來(lái)了喲他吃了炮子了那時(shí)的我,真好像死了父親似的那么悲傷?!練w納總結(jié) 】請(qǐng)你將本課學(xué)習(xí)的收獲、感想、疑惑記下來(lái)?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩(shī)看老師寫(xiě)字排除小糾紛夢(mèng)里尋師【教學(xué)反思】