《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 我的老師（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 我的老師（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的老師 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。揣摩文章的語(yǔ)句。目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)多種形式的朗讀與課文進(jìn)行多次接觸，感悟那深摯的師生之情。自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。在討論分析中合作學(xué)習(xí)，促使思維的碰撞、磨合、吸納。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】1、選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（ ）A純真 (chn) 援助(zh )B狡猾（jio） 模仿(m )C收拾 (shi ) 暑假(sh )D迷糊 (m ) 教鞭(jio)2、作者選取了哪些事來(lái)寫(xiě)？詳寫(xiě)了哪幾件事？【創(chuàng)境激趣】在我

2、們的求學(xué)生涯中，教過(guò)我們的老師有很多。給你留下深刻印象的老師一定也不少?；叵胍幌?，哪位老師的哪一件事、哪個(gè)舉動(dòng)讓你從中感受到了關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)戴之情，說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。今天就來(lái)學(xué)習(xí)我的老師，魏巍筆下的“我的老師”蔡蕓芝先生就是公正型、朋友型、藝術(shù)家型的老師?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式再次閱讀課文，同時(shí)思考：本文記敘的七件小事中，哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣安排有什么好處？詳寫(xiě)：略寫(xiě)：作用：討論：這七件事是如何貫穿起來(lái)的？【合作探究】1、下面句中“狡猾”一詞在這里是什么意思？“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！?、從修辭的角度賞析“至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶

3、中的珍寶之一?！?、“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全文都用第三人稱(chēng)“她”，這里為什么改用第二人稱(chēng)？【展示提升】典例分析 知識(shí)遷移【強(qiáng)化訓(xùn)練】1、記敘文的六要素是：。2、我的老師一文的感情線(xiàn)索是“我的蔡老師”3、讀記敘文，弄清記敘的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的意思。4、我的老師的作者是作家。解放后，他的主要作品有散文集和長(zhǎng)篇小說(shuō)。5、在空白處填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)：可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊哎喲喲你爹回不來(lái)了喲他吃了炮子了那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷?！練w納總結(jié) 】請(qǐng)你將本課學(xué)習(xí)的收獲、感想、疑惑記下來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩(shī)看老師寫(xiě)字排除小糾紛夢(mèng)里尋師【教學(xué)反思】