《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文上冊 5.20 香菱學(xué)詩導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文上冊 5.20 香菱學(xué)詩導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、香菱學(xué)詩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1積累生字生詞，豐富語言積累。2討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。 3體會作者的贊美之情，深入理解紅樓夢的主題思想，提高文學(xué)鑒賞力。目標(biāo)達(dá)成：1探究香菱學(xué)詩成功的原因。2賞析小說塑造人物的手法。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】（一）文章結(jié)構(gòu)填空黛玉 香菱 （二）思考回答根據(jù)課文內(nèi)容概括香菱學(xué)詩的過程答：先是其次 其三是 【創(chuàng)境激趣】結(jié)合作品內(nèi)容，討論：課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解？【自學(xué)導(dǎo)航】1）香菱為什么學(xué)詩？2）曹雪芹寫“香菱學(xué)詩”的用意？【合作探究】根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。首句“根并荷花一莖香”寫的

2、是蓮根荷花同長在一根莖上，一樣芳香。荷花也稱蓮花，這里暗示香菱原名英蓮。 “自從兩地生孤木”的“兩地 生孤木”寓一個“桂”字，點(diǎn) 出夏金桂的名字。 最后一句“致使香魂返故鄉(xiāng)”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死?！菊故咎嵘康淅治?知識遷移學(xué)詩是一個漸進(jìn)的過程，請比較分析香菱寫的三首詩，賞析其成功之處？精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)借問，何緣不使永團(tuán)圓？【強(qiáng)化訓(xùn)練】（一）重點(diǎn)字識記王摩詰 應(yīng)瑒 顰 兒 誨 人不倦藉香榭 鰥 鰥 沁 芳亭 怔 怔（二）重點(diǎn)詞語掌握起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。起， 。承， 。轉(zhuǎn)，

3、。合， 。不以詞害意：這是說作詩要以“ ”（ ）為先， 次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。 地靈人杰： 。穿鑿： 。誨人不倦： 。 揣摩： ?！練w納總結(jié) 】香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境界是“頓悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。【板書設(shè)計】香 菱 學(xué) 詩紅樓夢是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情 為線索，描寫了以 為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。作者 ，名 ，字 ，號 ， 代 家。