《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第10課 信客》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第10課 信客》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、信客 （第 1 課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1、積累本課生字詞。2、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)獨(dú)立閱讀，能有自己的感悟和見(jiàn)解。3、把握人物的形象，感受信客的品格和精神，學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格。4樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。目標(biāo)達(dá)成：1對(duì)信客的工作的細(xì)致描寫(xiě)。2感受信客的品格和精神。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】生字注音唏噓 xx 嫉妒 j 晦氣 hu噩耗 猝然 c 諾諾 nu呵斥 h 詰問(wèn) ji 文縐縐zhu焦灼 zhu 伎倆 j ling 吊唁 yn跋涉 b sh 顛沛 pi 窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 昏厥ju滿臉戚容 低眉順眼 連聲諾諾nu【創(chuàng)境激趣】散文集文化苦旅

2、先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書(shū)最佳書(shū)獎(jiǎng)、金石堂最具影響力的書(shū)獎(jiǎng)、上海市出版一等獎(jiǎng)等。山居筆記更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。讀余秋雨著的文化苦旅，不會(huì)讓人手舞足蹈起來(lái)，也并不會(huì)讓人很興奮。然而無(wú)論何時(shí)，無(wú)論在汽車(chē)上，屋子里還是桌前，床畔；無(wú)論是欣喜，慰然，還是沮喪，寂寞，打開(kāi)余秋雨的散文，你都會(huì)漸漸融入他的文字里，隨他走遍祖國(guó)的大江南北，傾聽(tīng)他所講述的中國(guó)歷史文人，去感受文化帶來(lái)的魅力。余秋雨是一位大師級(jí)的散文作家，同時(shí)也是開(kāi)一代散文新風(fēng)的第一位詩(shī)人。余秋雨的散文深具文化態(tài)度，雖然走出書(shū)齋，但是學(xué)者責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任感加上實(shí)際感受和宏觀思考，余秋雨為我們勾勒出人類(lèi)文化磅礴壯偉、堅(jiān)韌

3、延綿、脆弱細(xì)膩等的不同面貌。余秋雨：我把罵聲當(dāng)掌聲！余杰 ：余秋雨，你為何不懺悔？余秋雨宣布封筆歸隱 退出文化圈孫光萱：又是一種陰謀和欺騙古遠(yuǎn)清：封筆是一種商業(yè)廣告王若谷：余秋雨，江郎才盡否？金文明：余秋雨“封筆”多次，早成舊聞?dòng)嗲镉辏?946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫(xiě)作。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無(wú)疆、千年一嘆等。行者無(wú)疆 ，從書(shū)房出走十五年，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的文化苦旅 。在渡霜冷長(zhǎng)河時(shí)，無(wú)意撿拾到一些文明的碎

4、片，不禁發(fā)出千年一嘆 。后來(lái)他把自己的經(jīng)歷和感受，寫(xiě)進(jìn)了山居筆記 ?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】1、多音字辨析：救濟(jì) 人才濟(jì)濟(jì)勞累 累贅2、形似字辨析：跋涉 拔河 焦灼 釣魚(yú) 晦氣 后悔 猝然 精粹3、解釋詞義晦氣 不吉利：倒霉。 指人倒霉或生病時(shí)難看的氣色。文縐縐形容人的談吐、舉止文雅的樣子。詰問(wèn)迫問(wèn)，責(zé)問(wèn)。 顛沛窮困，受挫折。猝然突然，出乎意外。呵斥大聲斥責(zé)。 焦灼非常著急。伎倆不正當(dāng)?shù)氖侄?。吊唁祭奠死者并慰?wèn)號(hào)家屬?？丝鬯阶钥蹨p應(yīng)該發(fā)給別人的財(cái)物。噩耗指親近的人死亡的消息。號(hào)啕形容大聲的哭。4、整體感知課文寫(xiě)了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫(huà)了一個(gè)受人尊敬的信客形象。年輕人回絕不了老信客的委托，當(dāng)了鄉(xiāng)村的第二代

5、信客。信客終年跋涉，非常勞苦。他們挑著一幅生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上?！竞献魈骄俊?、文章為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客？老信客的一生：有信失信后悔彌補(bǔ)2.說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。3.老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)；他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴(lài)的信客。4、速讀課文,找一找:做一名信客需要做哪些工作？做一個(gè)信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫(xiě)書(shū)信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，他還要處理后事，安慰家

6、屬。5、信客的品質(zhì)任勞任怨 誠(chéng)信無(wú)私 待人寬容 通達(dá)事理【展示提升，強(qiáng)化訓(xùn)練】典例分析 知識(shí)遷移1、信客的一生1.你能在課文中找到與信客品質(zhì)對(duì)應(yīng)的事例嗎?2.作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫(xiě) ?3.信客一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么? 信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的?4.他這一生正好驗(yàn)證了哪一句話?5、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？答：因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗?，敬重他，感激他。【歸納總結(jié) 】信客雖然終年奔波，收入?yún)s很微薄，生活也較貧窮，胃病和風(fēng)濕病成了他們的職業(yè)病，而蒙受懷疑、欺凌和憎恨又讓信客感到極其痛苦。但信客任勞任怨，待人寬容，誠(chéng)信無(wú)私，以自己的品行和無(wú)私的工作贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。聆聽(tīng)你的心聲：回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫(xiě)碑文，你會(huì)寫(xiě)一句怎樣的話呢？【板書(shū)設(shè)計(jì)】信客余秋雨找出課文里你喜歡的句子，大聲讀出來(lái)，盡可能 聲情并茂，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。質(zhì)樸典雅 警辟而暢達(dá)【教學(xué)反思】