《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 桃花源記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 桃花源記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課 桃花源記導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀并背誦課文，積累并扎實(shí)掌握常見的文言詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象。2、通過(guò)合作探究，能夠翻譯課文，感受世外桃源所描繪的美好社會(huì)生活。3、激情展示，陽(yáng)光參與。以極度的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】準(zhǔn)確翻譯課文，感受世外桃源所描繪的美好社會(huì)生活?！臼褂谜f(shuō)明】1、 在充分預(yù)習(xí)，熟讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)案。2、 認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書寫；小組合作討論，答疑解惑?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。1、走進(jìn)作者陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩(shī)人、文學(xué)家，世號(hào)靖節(jié)先生，別號(hào)五柳先生。生于東晉末期，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。

2、當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得伸，做過(guò)幾任小官，由于不滿官場(chǎng)丑惡，41歲時(shí)棄官回鄉(xiāng)，歸隱田園，留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人，其詩(shī)自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有歸去來(lái)兮辭歸園田居桃花源記五柳先生傳。他所作的詩(shī)文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂(lè)于和農(nóng)民來(lái)往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂(lè)天知命、消極適世的因素。在形式是一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味，對(duì)后代作家有較大的影響。本文寫作年代在約是寧永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)

3、五十七歲了。他拒絕同劉格的來(lái)政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會(huì)的愿望，所以寫了這篇記和詩(shī)。2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音?；砣唬?）儼然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）便要還家（ ）劉子驥（ ）詣（ ）3、重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。為業(yè)：緣：夾岸：雜：鮮美：異：窮：舍：豁然：開朗：平曠：屬：怡然自樂(lè)：悉：所從來(lái)：咸：?jiǎn)栐儯合仁溃浩拮樱阂厝耍?不復(fù)出焉： 焉： 間隔： 皆： 嘆惋： 延： 語(yǔ)告： 不足： 既： 志： 詣： 如此：遣： 欣然：4古今異義5一詞多義6特殊句式二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)桃花源讀課文，將文章第2、3段其中的一段翻譯在下面。三、再讀課文，走進(jìn)桃花源（一）感受桃花源的美麗

4、桃花源美在何處？（二）感受桃花源的幸福桃花源幸福在何處？（三）感受桃花源的神秘桃花源神秘在何處？四、熟讀課文，訪問(wèn)桃花源聯(lián)系作者生活的時(shí)代背景，請(qǐng)你聯(lián)想桃源人的生活與當(dāng)時(shí)外界人民的生活有什么不同之處？桃花源寄托了作者怎樣的愿望？五、拓展延伸，再尋桃花源由桃花源你想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，試著寫一篇桃花源后記或給桃源人寫一封信，談?wù)勀銓?duì)和平的認(rèn)識(shí)?！咀灾骶毩?xí)】（一）閱讀語(yǔ)段，答文后題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。

5、復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。1解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。緣：儼然：2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中畫線的語(yǔ)句。漁人甚異之：林盡水源：有良田美池桑竹之屬：3指出這段文字

6、中的三個(gè)成語(yǔ)1 2 34末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是（ ）A 比喻 B 夸張 C 借代 D 對(duì)比5第段中，作者從哪幾方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行了描寫？6這段文字著重寫的是什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（二）五柳先生傳 陶淵明先生不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：“黔婁之妻有言：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。其言茲若人

7、之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”7解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義。1亦不詳其姓字 詳：_ 2既醉而退 既：_8下列各組句子中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一組是( )A亦不詳其姓字 其言，茲若人之儔乎 B因以為號(hào)焉 以樂(lè)其志C或置酒而招之 無(wú)懷氏之民歟 D或置酒而招之 既醉而退9“傳文”中的“ ， ”體現(xiàn)了五柳先生的思想性格，“ ”，“ ”體現(xiàn)了五柳先生的生活愛好，“ ， ”體現(xiàn)了五柳先生居室的簡(jiǎn)陋。10請(qǐng)聯(lián)系五柳先生的桃花源記、歸園田居(其三)和飲酒，說(shuō)說(shuō)“常著文章自?shī)?，頗示己志”中的“志”是什么。11翻譯句子：好讀書，不求甚解?！井?dāng)堂檢測(cè)】1桃花源記作者 ， （朝代）著名

8、詩(shī)人。2文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是 ；體現(xiàn)祥和安樂(lè)的社會(huì)環(huán)境的句子是 。3解釋下列句中加點(diǎn)的字漁人甚異之 （ ） 具答之（ ）復(fù)前行，欲窮其林（ ） 欣然規(guī)往（ ）詣太守 （ ） 未果，尋病終（ ）參考答案（自主練習(xí)）1、沿著 整齊的樣子 2、漁人對(duì)此感到很奇怪 桃林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了 有肥沃的田地、美好的池塘和桑樹竹子之類 3、豁然開朗雞犬相聞 怡然自樂(lè) 4、C 5、活動(dòng)、穿戴、心情 6、著重寫桃花源美好的生活環(huán)境，由此表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。7、知道，詳細(xì)地知道 已經(jīng) 8、D 9、 閑靜少言 不慕榮利 好讀書 性嗜酒 環(huán)境簫然 不蔽風(fēng)日 10、“志”是潔身自好，淡泊名利，不與世俗同流合污。 11、愛好讀書，（只求領(lǐng)會(huì)要旨）不要求理解（一字一句的意思）（當(dāng)堂檢測(cè)）1、陶淵明 東晉 2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬 黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè) 3、感到詫異 詳細(xì) 走盡 計(jì)劃 到、謁見 實(shí)現(xiàn) 4、古：妻子兒女 今：妻子；古：與世隔絕的地方 今：無(wú)出路的境地 古：交錯(cuò)連通 今：郵電和運(yùn)輸業(yè)的總稱 古：更不必說(shuō) 今：表?xiàng)l件的連詞