《遼寧省遼陽市第九中學七年級語文下冊《第14課 福樓拜家的星期天》導學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《遼寧省遼陽市第九中學七年級語文下冊《第14課 福樓拜家的星期天》導學案(無答案) 新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、第14課 福樓拜家的星期天導學案 學習目標:1、學習通過人物的描寫表現(xiàn)出人物的性格特點的方法。2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。教學方法:朗讀法 自主、合作、探究法教學設計:體現(xiàn)新課標的理論,學生在合作與探究中思考解決問題。課時安排:一課時活動步驟:一、課前預習:1有感情地朗讀課文,克服讀音障礙魁梧 魅力 戲謔 義憤填膺荒謬 白皙 欽佩 捋胡須2、今天我們來結識四位舉世聞名的大作家,你能給大家介紹這四位大作家嗎?福樓拜(1821-1880), 作家,代表作有 等。屠格涅夫(18 1-1883), 作家,代表作有 等。都德(1840-1897), 作家,短篇小說代表作是 。左拉(184
2、0-1902), 小說家,代表作有 等。這四位大作家的形象,被著名的 文學家 精彩逼真地記錄在散文福樓拜家的星期天中。3理清文章的結構提綱及表明行文順序的語言全文好像是一出舞臺劇。時間: 。地點:。人物:以 為核心人物, 、 、逐個登場。主要內容:。全文結構好像是舞臺劇的結構。出場的標志性詞語是哪些?文章按照什么順序把這些作家串連在一起的?三、課堂自學:(我有能力?。?、本文刻畫了四位著名作家的形象,在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細閱讀課文,找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句,并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。(填寫表格)肖像語 言性 格福樓拜屠格涅夫都德左拉2比較描寫:針對人物
3、的性格特點進行外貌、語言、行動等描寫時,四個人物又各側重于哪一方面?明確:福樓拜是主人,性格熱情豪放,重點寫他的 ;屠格涅夫博學多識,主要寫他的 ;都德生性健談,因此描寫時是 、 并重;左拉沉默寡言,重在描寫他的 和 。四、合作研討:(一個好漢三個幫?。?、作者在敘述和描寫中常插入抒情議論,試找出來并體會這樣寫的好處?2找出人物描寫的準確而生動的詞語或句子,并加以賞析。五、展示交流:(我是最優(yōu)秀的?。┮孕〗M為單位展示.六、檢測延伸:(我學會了?。┍疚淖髡咦プ×怂奈淮笞骷业男愿裉卣鱽磉M行描寫,今后我們在作文中,一定要學習本文的寫法來刻畫人物。另外,平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn),各有側重地來進行描寫。這樣,你筆下的人物肯定會栩栩如生,活靈活現(xiàn)。學習本文寫法,寫出一位同學(或好友)的不同個性特點。要求:從外貌(肖像)、語言、行動三方面來寫。不少于200字。七、作業(yè):同步學習5-8。