《遼寧省遼陽市第九中學七年級語文下冊《第14課 福樓拜家的星期天》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省遼陽市第九中學七年級語文下冊《第14課 福樓拜家的星期天》導學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第14課 福樓拜家的星期天導學案 學習目標：1、學習通過人物的描寫表現(xiàn)出人物的性格特點的方法。2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。教學方法：朗讀法 自主、合作、探究法教學設計：體現(xiàn)新課標的理論，學生在合作與探究中思考解決問題。課時安排：一課時活動步驟：一、課前預習：1有感情地朗讀課文，克服讀音障礙魁梧 魅力 戲謔 義憤填膺荒謬 白皙 欽佩 捋胡須2、今天我們來結識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？福樓拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。屠格涅夫(18 1-1883)， 作家，代表作有 等。都德(1840-1897)， 作家，短篇小說代表作是 。左拉(184

2、0-1902)， 小說家，代表作有 等。這四位大作家的形象，被著名的 文學家 精彩逼真地記錄在散文福樓拜家的星期天中。3理清文章的結構提綱及表明行文順序的語言全文好像是一出舞臺劇。時間： 。地點：。人物：以 為核心人物， 、 、逐個登場。主要內容：。全文結構好像是舞臺劇的結構。出場的標志性詞語是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？三、課堂自學：（我有能力?。?、本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。（填寫表格）肖像語 言性 格福樓拜屠格涅夫都德左拉2比較描寫：針對人物

3、的性格特點進行外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側重于哪一方面？明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的 ；屠格涅夫博學多識，主要寫他的 ；都德生性健談，因此描寫時是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的 和 。四、合作研討：（一個好漢三個幫?。?、作者在敘述和描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處？2找出人物描寫的準確而生動的詞語或句子，并加以賞析。五、展示交流：（我是最優(yōu)秀的?。┮孕〗M為單位展示.六、檢測延伸：（我學會了?。┍疚淖髡咦プ×怂奈淮笞骷业男愿裉卣鱽磉M行描寫，今后我們在作文中，一定要學習本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側重地來進行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。學習本文寫法，寫出一位同學（或好友）的不同個性特點。要求：從外貌（肖像）、語言、行動三方面來寫。不少于200字。七、作業(yè)：同步學習5-8。