《重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 社戲?qū)W(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 社戲?qū)W(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 社戲?qū)W(xué)案 新人教版 【知識(shí)鏈接】魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，散文集朝花夕拾，小說集吶喊彷徨故事新編，散文詩集野草故鄉(xiāng)，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集等。社戲是一篇優(yōu)秀小說?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】、查字典給下列字注音。篙潺蘊(yùn)藻憚踱歸省行輩鳧水棹攛掇踴躍、釋義。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。踴躍：跳躍。形容情緒熱烈，爭先恐后。自失：(聽得出神)忘了自己?？~緲：隱隱約約，若有若無。通常寫作“縹緲”或“飄渺”。憚：怕，畏懼。彌散：彌漫消散。、 整體感知：、 （）請(qǐng)同學(xué)們速讀

2、課文，自選一個(gè)角度，概括一下全文內(nèi)容，力求用最簡潔的詞語來表達(dá)，小組合作解決，提示可從“時(shí)間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。、 圍繞課題，從時(shí)間角度來看，全文是怎樣安排的？（看戲前看戲看戲后）、 從事情角度來看呢？隨母歸省釣蝦放牛戲前波折夏夜行舟船上看戲歸航偷豆六一送豆。（）作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的?( 3 )作者急切看到的戲好看嗎?為什么?( 4 )寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事?這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同?(2)夏夜行程是課文的精彩片斷。作者寫起伏的連山如奔獸，以動(dòng)寫靜，烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)，里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使“我”沉

3、靜，反襯出此前著急的心情。(3)不好看。理由在于：想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來；最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠”，這些神態(tài)描寫，也從側(cè)面作了烘托。(4)月下歸航時(shí)，寫了小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時(shí)“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時(shí)“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢、輕松。【問題交流】步驟：交換導(dǎo)學(xué)案、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問起、安排任務(wù)（請(qǐng)小組長注意：同學(xué)們已完成自主學(xué)習(xí)部分后，先應(yīng)該解決的是同學(xué)們做不來或者拿不準(zhǔn)的問題，等難點(diǎn)解決后再來解決其

4、他問題，解答時(shí)不要組長對(duì)答案，要多聽其他同學(xué)的答案，另外，合理安排任務(wù)給組內(nèi)其他同學(xué)多發(fā)言的機(jī)會(huì)?！菊故咎崾尽?提出組內(nèi)不能解決的問題。.展示學(xué)案中問題的等附魯迅的幾條名言。希望同學(xué)們能背下來。1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅自嘲）2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅自題小像）3、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。4、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作和學(xué)習(xí)上。5、偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。 2、概括小說內(nèi)容，分析小說中的人

5、物性格，理解景物描寫的作用，理解文章中心。3、知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情?！菊故咎崾尽?、考考學(xué)生是否掌握作者魯迅的相關(guān)常識(shí)。2、看看哪個(gè)小組背誦魯迅名言最多?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、精讀課文，分析人物性格。 1、小說最重要的要素是人物，這篇小說塑造了哪些人物？你喜歡哪個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“我喜歡文中的_(人物)，因?yàn)樗鸰(評(píng)價(jià)其性格品質(zhì))，比如_(舉人物表現(xiàn))”的句式來分析人物性格。雙喜：膽大心細(xì)，聰明伶俐阿發(fā)：純潔無私六一公公：淳樸厚道，熱情好客二、賞析精段：積累美句，品味美詞1學(xué)生集體朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見

6、、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來并記誦。所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。漸望見依稀的趙莊還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥所聞：而且似乎聽到歌吹了；那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)；吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。所嗅：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。所感：我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的

7、大。但我還以為船慢，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?；赝乙尚睦系┮呀?jīng)進(jìn)去了，但也不好意思再說回去看看。二、快速閱讀，研討內(nèi)容1請(qǐng)學(xué)生深情研讀課文，結(jié)合語境，揣摩語言的深層含義。思考：(1)“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！本渲械摹拜p松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”的什么樣的心情?(2)“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！本渲械纳綖槭裁凑f“踴躍”?(3)“回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！敝小盎赝北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情?“罩”表現(xiàn)了怎

8、樣的情形?(4)“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意地說道”被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”?學(xué)生小組討論，推舉代表在班上交流。(1)句中的“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。(2)“踴躍”意為“跳躍”，用以寫山，把靜物寫活了。作者在這里是創(chuàng)造性地賦予這個(gè)詞以新的含義。(3)“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情?！罢帧蓖ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺(tái)如夢如幻的情景，與來時(shí)呼應(yīng)。(4)因?yàn)槌抢镒x過書的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。2請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，發(fā)現(xiàn)疑難問題，提請(qǐng)班上討論、交流。學(xué)生的問題可能涉及：(1

9、)文章結(jié)尾處：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”應(yīng)該怎樣理解?刪去可以嗎?(2)社戲按文題所示似乎應(yīng)該寫戲，而文中大量的篇幅寫戲外的天地，因此有人建議把標(biāo)題改為“平橋村一夜”之類的題目，可以嗎?(1)其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”是過去那段天真爛漫自由有趣生活的標(biāo)志，代表了作者對(duì)天真爛漫童年的美好回憶，充滿浪漫的理想色彩，相形成人煩惱無限，束縛重重的現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)了對(duì)人生理想境界的渴望和追求。(2)課文用大量的篇幅寫我對(duì)平橋村的熱愛(“樂土”)和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中的偷豆、剝豆、燒豆、吃豆等事，這樣花費(fèi)筆墨，非但沒有離題，而是緊扣主題的。因?yàn)樾≌f是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)民孩子的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明才干?！菊n后作業(yè)】 完成天下通