《重慶市涪陵第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版(1)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、27 短文兩篇 一、目標(biāo)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦課文，積累文言詞匯。2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動(dòng)的語(yǔ)言。3、感受作者熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、品味作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。2、結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者微妙而復(fù)雜的心境。答謝中書(shū)書(shū)知識(shí)鏈接1、文體：書(shū)：書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫尺牘或日信札，是一種應(yīng)用性文體。2、文學(xué)常識(shí)(1)陶弘景(456-536)，字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵(今江蘇江寧)人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱

2、為山中宰相。陶弘景仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他禮聘不出。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為山中宰相。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出沙沙的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱之仙人。答謝中書(shū)書(shū)，描繪的就是他隱居地的景色，山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫(xiě)景名作。(2)謝中書(shū), 即謝征，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書(shū)鴻臚，所以稱之為謝中書(shū)。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭

3、清麗，為六朝山水小品名作。(3)康樂(lè), 即謝靈運(yùn)(385433)東晉時(shí)代的詩(shī)人，漢族，陳郡陽(yáng)夏(今河南太康)人，出生于會(huì)稽始寧(今浙江上虞)。為陳郡謝氏士族，東晉車(chē)騎將軍謝玄之孫，晉時(shí)襲封康樂(lè)公，故稱謝康樂(lè)。又因從小寄養(yǎng)在錢(qián)塘杜家，故乳名客兒。是南北朝時(shí)代與陸機(jī)齊名的詩(shī)人，是中國(guó)山水詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者，被稱為山水詩(shī)鼻祖，著有謝康樂(lè)集(系明人輯本)。因?yàn)樾郧榭癜?，與朝廷發(fā)生矛盾，被封為康樂(lè)侯，入宋，曾任永嘉郡守，侍中，臨川內(nèi)史等職。后受劾謫徙廣州。公元433年，因人告其謀反，被處死，葬于今江西省萬(wàn)載縣。二、預(yù)習(xí)熱身1、 初讀：掃除生字障礙，給下列加點(diǎn)字注音：陶弘景_ 夕日欲頹_ 沉鱗_競(jìng)躍_欲界之仙都_

4、 未復(fù)有能與其奇者_(dá)2、 再讀：自讀3-5遍，讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏 實(shí)是欲界之仙都 未復(fù)有能與其奇者三、活動(dòng)探究活動(dòng)一：疏通文意,積累文言字詞(借助課下注釋)1、重要字詞的理解與識(shí)記：答謝中書(shū)_書(shū)_ 山川之美，古來(lái)共談_。兩岸石壁，五色交輝_，青林翠竹，四時(shí)_俱_備。曉霧將歇_，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹_，沉鱗_競(jìng)躍_。實(shí)是欲界_之仙都_。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與_其奇_者。2、重要語(yǔ)句的翻譯和理解。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?；顒?dòng)二、1、答謝中書(shū)書(shū)最后一句話“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！庇惺裁囱酝庵猓?、思考：答謝中書(shū)書(shū)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四

5、、盤(pán)點(diǎn)提升：答謝中書(shū)書(shū)宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)，美不勝收。你能否再寫(xiě)出兩句寫(xiě)山或水的優(yōu)美詩(shī)文？五、我的收獲記承天寺夜游資料鏈接：1.作者簡(jiǎn)介 蘇軾：北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇” ，為“唐宋八大家”之一。2、寫(xiě)作背景 宋神宗時(shí)，蘇軾因?yàn)榉磳?duì)王安石推行的新法，招致政敵的彈劾。其政敵以東坡有諷刺新法的詩(shī)句為由，以“誹謗朝政”的罪名將他捉捕入獄，讓他險(xiǎn)些丟了性命，這就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。出獄后，東坡被貶為黃州團(tuán)練副史。這是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑差，實(shí)際上跟流放差不多。蘇軾才華橫溢，但他的一生卻經(jīng)歷許多磨難，政治上屢遭貶謫。但蘇軾的心胸卻“很坦

6、然”， 并不“悲傷憔悴”。記承天寺夜游寫(xiě)于元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。作者在這篇短文中，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)小片段。二、預(yù)習(xí)熱身讀課文，整體感知，完成下面任務(wù)。1、生字注音遂（ ） 寢（ ） 竹柏（ ）藻（ ） 荇（） 相與（ ）2、朗讀：要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出句子停頓。念 無(wú) 與 為 樂(lè) 者，遂 至 承 天 寺 尋 張 懷 民。庭 下 如 積 水 空 明，水 中 藻、荇 交 橫，蓋 竹 柏 影 也。但 少 閑 人 如 吾 兩 人 者 耳。3、結(jié)合課下注釋，解釋下列加粗的詞語(yǔ)。 念無(wú)與為樂(lè)者 遂至承天寺 相與步于中庭 蓋竹柏影也積水空

7、明但少閑人如吾兩人者耳4、試翻譯下列句子。（1）月色入戶，欣然起行。（2）懷民亦未寢，相與步于中庭。（3）庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。（4）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。質(zhì)疑問(wèn)難把自己的疑難問(wèn)題寫(xiě)在下面，待在小組內(nèi)解決或交由全班討論。三、活動(dòng)探究活動(dòng)一、1、小組合作，翻譯全文，解決疑難。2、走進(jìn)文本，深入研討:(1)文中如何描寫(xiě)月景的？用了什么修辭手法？有何妙處？(2)夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？揣摩下列句子抒發(fā)了作者怎樣的情感？月色入戶，欣然起行 。 念無(wú)與為樂(lè)者 懷民亦未寢，相與步于中庭。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?；顒?dòng)二、品味語(yǔ)言1、文中把“尋張懷民”中的“尋”改為“訪”好不好？為什么？ 2、通過(guò)“閑人”表達(dá)了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？四、盤(pán)點(diǎn)提升：走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，與作者對(duì)話：當(dāng)你面對(duì)如詩(shī)似畫(huà)的月色，難道不想對(duì)蘇軾說(shuō)點(diǎn)什么嗎？五、我的收獲