《重慶市涪陵第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(1)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(1)(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、27 短文兩篇 一、目標(biāo)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦課文,積累文言詞匯。2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵,學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動(dòng)的語(yǔ)言。3、感受作者熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷,學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、品味作品優(yōu)美的意境,體會(huì)作品中流露的思想感情。2、結(jié)合文章的創(chuàng)作背景,品讀“閑人”含義,體會(huì)作者微妙而復(fù)雜的心境。答謝中書(shū)書(shū)知識(shí)鏈接1、文體:書(shū):書(shū)即書(shū)信,古人的書(shū)信又叫尺牘或日信札,是一種應(yīng)用性文體。2、文學(xué)常識(shí)(1)陶弘景(456-536),字通明,南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵(今江蘇江寧)人,自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱
2、為山中宰相。陶弘景仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái),陶弘景遠(yuǎn)離塵世,隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后,他禮聘不出。因此,每逢有兇吉、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教,故稱他為山中宰相。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝,發(fā)出沙沙的聲響時(shí),他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí),他竟一人進(jìn)山,專去聽(tīng)山野松濤之聲,人又稱之仙人。答謝中書(shū)書(shū),描繪的就是他隱居地的景色,山川秀美,清新簡(jiǎn)淡,為歷代寫(xiě)景名作。(2)謝中書(shū), 即謝征,字元度,陳郡陽(yáng)夏人,曾作中書(shū)鴻臚,所以稱之為謝中書(shū)。陶弘景給謝征的這封回信,稱道江南山水之美,筆籠山川,紙納四時(shí),文辭
3、清麗,為六朝山水小品名作。(3)康樂(lè), 即謝靈運(yùn)(385433)東晉時(shí)代的詩(shī)人,漢族,陳郡陽(yáng)夏(今河南太康)人,出生于會(huì)稽始寧(今浙江上虞)。為陳郡謝氏士族,東晉車(chē)騎將軍謝玄之孫,晉時(shí)襲封康樂(lè)公,故稱謝康樂(lè)。又因從小寄養(yǎng)在錢(qián)塘杜家,故乳名客兒。是南北朝時(shí)代與陸機(jī)齊名的詩(shī)人,是中國(guó)山水詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者,被稱為山水詩(shī)鼻祖,著有謝康樂(lè)集(系明人輯本)。因?yàn)樾郧榭癜?,與朝廷發(fā)生矛盾,被封為康樂(lè)侯,入宋,曾任永嘉郡守,侍中,臨川內(nèi)史等職。后受劾謫徙廣州。公元433年,因人告其謀反,被處死,葬于今江西省萬(wàn)載縣。二、預(yù)習(xí)熱身1、 初讀:掃除生字障礙,給下列加點(diǎn)字注音:陶弘景_ 夕日欲頹_ 沉鱗_競(jìng)躍_欲界之仙都_
4、 未復(fù)有能與其奇者_(dá)2、 再讀:自讀3-5遍,讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏 實(shí)是欲界之仙都 未復(fù)有能與其奇者三、活動(dòng)探究活動(dòng)一:疏通文意,積累文言字詞(借助課下注釋)1、重要字詞的理解與識(shí)記:答謝中書(shū)_書(shū)_ 山川之美,古來(lái)共談_。兩岸石壁,五色交輝_,青林翠竹,四時(shí)_俱_備。曉霧將歇_,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹_,沉鱗_競(jìng)躍_。實(shí)是欲界_之仙都_。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與_其奇_者。2、重要語(yǔ)句的翻譯和理解。曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者?;顒?dòng)二、1、答謝中書(shū)書(shū)最后一句話“自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者?!庇惺裁囱酝庵猓?、思考:答謝中書(shū)書(shū)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?四
5、、盤(pán)點(diǎn)提升:答謝中書(shū)書(shū)宛如一幅清麗的山水畫(huà),又像一首流動(dòng)的山水詩(shī),美不勝收。你能否再寫(xiě)出兩句寫(xiě)山或水的優(yōu)美詩(shī)文?五、我的收獲記承天寺夜游資料鏈接:1.作者簡(jiǎn)介 蘇軾:北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻,號(hào)東坡居士,與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇” ,為“唐宋八大家”之一。2、寫(xiě)作背景 宋神宗時(shí),蘇軾因?yàn)榉磳?duì)王安石推行的新法,招致政敵的彈劾。其政敵以東坡有諷刺新法的詩(shī)句為由,以“誹謗朝政”的罪名將他捉捕入獄,讓他險(xiǎn)些丟了性命,這就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。出獄后,東坡被貶為黃州團(tuán)練副史。這是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑差,實(shí)際上跟流放差不多。蘇軾才華橫溢,但他的一生卻經(jīng)歷許多磨難,政治上屢遭貶謫。但蘇軾的心胸卻“很坦
6、然”, 并不“悲傷憔悴”。記承天寺夜游寫(xiě)于元豐六年(1083年),當(dāng)時(shí),作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。作者在這篇短文中,對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪,真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)小片段。二、預(yù)習(xí)熱身讀課文,整體感知,完成下面任務(wù)。1、生字注音遂( ) 寢( ) 竹柏( )藻( ) 荇() 相與( )2、朗讀:要讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出句子停頓。念 無(wú) 與 為 樂(lè) 者,遂 至 承 天 寺 尋 張 懷 民。庭 下 如 積 水 空 明,水 中 藻、荇 交 橫,蓋 竹 柏 影 也。但 少 閑 人 如 吾 兩 人 者 耳。3、結(jié)合課下注釋,解釋下列加粗的詞語(yǔ)。 念無(wú)與為樂(lè)者 遂至承天寺 相與步于中庭 蓋竹柏影也積水空
7、明但少閑人如吾兩人者耳4、試翻譯下列句子。(1)月色入戶,欣然起行。(2)懷民亦未寢,相與步于中庭。(3)庭下如積水空明,水中藻,荇交橫,蓋竹柏影也。(4)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。質(zhì)疑問(wèn)難把自己的疑難問(wèn)題寫(xiě)在下面,待在小組內(nèi)解決或交由全班討論。三、活動(dòng)探究活動(dòng)一、1、小組合作,翻譯全文,解決疑難。2、走進(jìn)文本,深入研討:(1)文中如何描寫(xiě)月景的?用了什么修辭手法?有何妙處?(2)夜游期間,作者的心情發(fā)生了怎樣的變化?揣摩下列句子抒發(fā)了作者怎樣的情感?月色入戶,欣然起行 。 念無(wú)與為樂(lè)者 懷民亦未寢,相與步于中庭。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?;顒?dòng)二、品味語(yǔ)言1、文中把“尋張懷民”中的“尋”改為“訪”好不好?為什么? 2、通過(guò)“閑人”表達(dá)了怎樣的感情?怎樣理解“閑人”的含義?四、盤(pán)點(diǎn)提升:走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界,與作者對(duì)話:當(dāng)你面對(duì)如詩(shī)似畫(huà)的月色,難道不想對(duì)蘇軾說(shuō)點(diǎn)什么嗎?五、我的收獲