《重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《 看云識(shí)天氣》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《 看云識(shí)天氣》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、22 看云識(shí)天氣 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.把握文章主要內(nèi)容，理清文章的思路，了解云的變化與天氣的關(guān)系。2.初步了解說(shuō)明文的類型、說(shuō)明方法及其作用。3.品味本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。4.激發(fā)熱愛(ài)大自然、積極探索大自然的興趣。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋這個(gè)詞語(yǔ)。峰巒（ ）：預(yù)兆（ ）：輕盈（ ）：均勻（ ）：崩（ ）塌：彌（ ）漫：一霎（ ）間：千姿萬(wàn)態(tài)：變化無(wú)常：2.作者簡(jiǎn)介朱泳燚（y），1940年生于上海，1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。當(dāng)代科普作家、教師，先后在教師進(jìn)修學(xué)院、中等師范學(xué)校等多所學(xué)校任教，現(xiàn)為特級(jí)教師，發(fā)表了語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究方面的論文、文章200篇；專著

2、葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)于1988年獲得全國(guó)首屆優(yōu)秀教育圖書(shū)評(píng)比一等獎(jiǎng)。3.文體知識(shí)（1）說(shuō)明文是 一種文體，目的在于給人們知識(shí) ：或說(shuō)明事物狀態(tài)、 、功能等特征，或 。（2）說(shuō)明文按類型分可分為 和 。（3）常見(jiàn)的說(shuō)明方法有： 。（4）常見(jiàn)的說(shuō)明順序有： 、 、 。【預(yù)習(xí)交流】小組相互檢查課前探究?jī)?nèi)容【互助提升】（一）整體感知自由朗讀課文，并思考下列問(wèn)題。1. 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？2. 劃分文章結(jié)構(gòu)，并概括大意。3. 這樣劃分體現(xiàn)了怎樣的說(shuō)明順序？（二）深層探究1.文中一共寫(xiě)了哪幾種云和云上的光彩現(xiàn)象？2.看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（從文中找到概括性的句子）3.請(qǐng)仔細(xì)認(rèn)真閱讀文章，并根據(jù)自己

3、的理解完成下列表格。表1（第三段） 晴天云簡(jiǎn)表云 名云的形態(tài)變化高 度厚 度天氣征兆卷 云卷積云積 云，高積云表2（第四、五段） 陰雨風(fēng)雪云簡(jiǎn)表云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云表3（第六段） 云的光彩簡(jiǎn)表 光 名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆暈華虹霞4.綜合上述表格思考本文屬于事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文？ 為什么？第二課時(shí)【互助提升】(一)語(yǔ)言品析文章的語(yǔ)言非常生動(dòng)，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，還引用了一些諺語(yǔ)，可稱為生動(dòng)說(shuō)明，請(qǐng)品析下列句子并加以分析。1.云就像天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。2.卷云絲絲縷縷地飄漂著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)

4、像一塊潔白的綾紗。3.它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；有的像峰巒，像河流，像雄獅，像 奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。4.那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。5.云壓得更低、變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。6.日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。7.東虹轟隆西虹雨。8.朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。9.“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”中“往往”“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用？(二)說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明

5、方法，試作簡(jiǎn)要分析。【體驗(yàn)成功】1.課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”“植物”“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？仿照課文寫(xiě)法，以“看 識(shí)天氣”為題，寫(xiě)一段文字。2. 積累與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)?！究鞓?lè)心得】【中考寫(xiě)真】1.將下列句子的順序重新排列，使文意順暢。那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，我們又一次認(rèn)識(shí)到，那些把全社會(huì)的責(zé)任作為自己責(zé)任的人，我們的美國(guó)是在英雄主義和崇高獻(xiàn)身精神的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不企求些微報(bào)答的人建立起來(lái)

6、的。正確順序： （只填序號(hào)）2.綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，為了塑造更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告，回答下面的問(wèn)題。(1)、廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義？(2)、請(qǐng)你談?wù)勥@則廣告妙在哪里。3.現(xiàn)代文閱讀身在“輻”中要知“輻”手機(jī)有輻射、電腦有輻射、微波爐有輻射、太陽(yáng)光也有輻射現(xiàn)代人早已身在“輻”中。可是，我身邊很多人對(duì)于“輻射”兩字，可以說(shuō)是談虎色變。如果是這樣，那說(shuō)明你身在“輻”中不知“輻”，因?yàn)檩椛溥h(yuǎn)沒(méi)有你想象中的那么可怕。依據(jù)能量高低及電離物質(zhì)的能力大小，可以籠統(tǒng)地把輻射分為電離輻射和非電離輻射。所謂“電

7、離”，一般而言，是指電子被高能輻射從電子殼層中擊出，使原子帶正電。擁有足夠高能量的輻射可以把原子電離，人們因而稱之為“電離輻射”。比如，讓人談虎色變的核輻射就是一種高強(qiáng)度的電離輻射。非電離輻射，是指含有的能量很低，不足以讓原子電離，它是由電場(chǎng)和磁場(chǎng)交互作用產(chǎn)生的電磁波向外釋放形成的，所以也被稱為電磁輻射。例如紫外線、紅外線、激光、微波都屬于非電離輻射。在我們生活中最容易接觸到的就是太陽(yáng)光和一般家用電器發(fā)出來(lái)的非電離輻射。非電離輻射看上去很麻煩，事實(shí)上我們一點(diǎn)也不用怕它。首先，家用電器的功率很小，相對(duì)的輻射“劑量”也很有限，一般不足以對(duì)人體造成傷害。有人說(shuō)，微波爐這個(gè)家伙的功率可不小啊，而且靠發(fā)

8、射電磁波工作，難免會(huì)釋放大量的微波輻射。但是，請(qǐng)放心，微波是無(wú)法穿透金屬的，一般微波爐都是全金屬外殼，所以，一個(gè)合格的微波爐是不可能讓微波出來(lái)游逛的。當(dāng)然，凡事無(wú)絕對(duì)，如果你天天24小時(shí)手機(jī)不離身，總是戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，那肯定或多或少會(huì)對(duì)身體造成傷害。其次，魔高一尺道高一丈，人類早就發(fā)明了很多防范輻射的方法。比如，給微波發(fā)生器加上金屬罩；放射工作人員穿上專門(mén)的防護(hù)衣服；核電站的核反應(yīng)堆深埋地下，并加上層層防爆防護(hù)罩這些都是很有效的防護(hù)方式。再次，對(duì)于自然界中的輻射，如太陽(yáng)光，因?yàn)槿祟悘墓诺浇褚恢泵鎸?duì)它，已經(jīng)產(chǎn)生了一定的抵抗力和適應(yīng)性，人體皮膚完全可以吸收小劑量的輻射，并把它轉(zhuǎn)化成熱量。輻射也并不是總干壞事的，它也能為人類造福。我們熟知的一些醫(yī)療手段，比如癌癥放療、核磁共振檢查、X光檢查、CT掃描，都是利用了輻射。如此看來(lái)，我們身在“輻”中要知“輻”，這樣我們才能很好地利用輻射為我們的生活服務(wù)，也就不會(huì)談“輻”色變了。（節(jié)選自今日文摘2020年第2期）1請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題的特點(diǎn)。答：_2閱讀第段，說(shuō)說(shuō)防范輻射的方法有哪些？答：_3.如果把文中劃線句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“一般”去掉，表達(dá)效果有無(wú)變化，試分析。答：_4閱讀段，指出這幾段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合一定實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。答：_5請(qǐng)運(yùn)用本文所學(xué)到的知識(shí)，告誡晚上休息時(shí)經(jīng)常把手機(jī)放在枕頭邊上的媽媽，正確使用手機(jī)。答：_