《陜西省山陽縣色河中學八年級語文上冊 21 桃花源記(第1課時)學案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省山陽縣色河中學八年級語文上冊 21 桃花源記(第1課時)學案(無答案)(新版)新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、桃花源記 學習內(nèi)容第 五單元(章)第21課:桃花源記 第1課時 課型:新授課學習目標1、準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。2、了解有關(guān)陶淵明的文學常識。3、理清文章的敘事線索,理解課文內(nèi)容。重難點: 1、準確、流利地朗讀、背誦、2、了解有關(guān)陶淵明的文學常識。3、理清文章的敘事線索,理解課文內(nèi)容。時間分配導課 3 分、自學 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學習過程學案(學習過程導案(學法指導)一、 自學新知:1、給下列加點的字注音晉太元中( ) 緣溪行( ) 便舍船( ) 豁然開朗( )屋舍儼然( ) 阡陌( ) 黃發(fā)垂髫( )便要還家( )間隔( ) 及郡( )下 詣(
2、 )劉子驥( )2、抽查課文背誦。3、抽查疏通文意的情況。4、交流有關(guān)作者的資料(生先說,師后補充整理)。陶淵明(365427),東晉著名詩人,字元亮,名潛,世稱靖節(jié)先生,因其宅邊曾有五棵柳樹,又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。他是大司馬陶侃的曾孫,其祖父、外祖父都做過官。他受家庭教養(yǎng)和儒家思想的影響,年少時就有“大濟于蒼生”的壯志。時值東晉和宋的易代之際,社會動蕩不安,壯志難酬,二十九歲開始,先后做過幾任小官,他在幾次仕途中,深感官場污濁、仕途兇險,終于在41歲辭官回鄉(xiāng),并作歸去來兮辭以明其志。從此過著“躬耕自資”的隱居生活。他所做的詩文多描寫農(nóng)村生活情趣,表現(xiàn)田園風光,抒
3、發(fā)他熱愛田園生活,愿與農(nóng)民來往而不愿為五斗米折腰,不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操,但又包含了消極遁世的因素。二、合作探究(一)讀通文意在讀準字音的基礎(chǔ)上,教師指導學生朗讀,要求讀出感情,讀出韻律。2、教師范讀,學生拼讀品味,理解想象畫面。3、學生完成自學字音,揣摩情感,韻律。自由朗讀。4、全班同學齊聲讀,男女生分組讀,要求洪亮、節(jié)奏要準,讀出韻律。(二)整體感知文意1、桃花源給你留下怎樣的印象?請用三個單音節(jié)詞概括。2、本文的寫作思路是怎樣的?3、背誦比賽三、課外拓展請歸納出出自本文的成語,借助工具書明白其意思。新課導入:英國有位文學家說過:“一個熱愛生活的人即便在最痛苦的時候也能找到美好的因素。”生活在東晉的著名詩人陶淵明,他的生活充滿坎坷磨難,但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中,桃花源記就表達了他對人生理想的追求和渴望。自學指導1、朗讀指導:(1)對偶句、四字句要讀出對稱感來。(2)語調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急,讀出感情。2、閱讀并理解課文,勾畫出文中的難理解的詞句留待下節(jié)課解決。初讀明確:美 樂 奇思路: 逢源訪源辭源 尋源板書設(shè)計:桃花源記逢源美訪源樂辭源奇尋源教學反思