《陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 30 詩四首-歸園田居學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 30 詩四首-歸園田居學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歸園田居 學(xué)習(xí)內(nèi)容第六單元第 30課：歸園田居(第_1_課時) 課型：新授課、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，體會古詩詞的韻律，掌握詩歌的朗讀節(jié)奏。2.品味詩詞的語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣重難點品味詩詞的語言，體味詩歌的內(nèi)涵。時間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué)15 分、交流展示 12 分、小結(jié) 5 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過程學(xué)案（學(xué)習(xí)過程）導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、檢測自主學(xué)習(xí)情況1.交流陶淵明及歸園田居的相關(guān)知識陶淵明少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安，他有志不得展。他做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著“躬

2、耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、疾病一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。陶淵明的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極遁世的因素。不為五斗米折腰公元405年，陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日授印去職 。離開官場回到家園，從事耕讀，這首詩描寫的就是農(nóng)家生活。歸園田居一共有五首，寫作于隱居后第二年，這是第三首。2.欣賞錄音朗讀，然后自由朗讀，初步感知注意以下字音詞義：荒穢(hu)：雜

3、草叢生。帶月:頂著月亮。荷(h)鋤：扛著鋤頭。道狹（xi）：道窄。草木長：草木叢生。沾（zhn）：沾濕。但使：只要讓。愿無違（wi）:不違反自己的意愿。二、合作探究1、疏通句意略2. “帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道，請說出這一句的妙處。教師引導(dǎo)學(xué)生想像“帶月荷鋤歸”的動人畫面。明確：陶詩的情趣來自于寫意。“帶月荷鋤歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖??！“夕露沾我衣”，露水調(diào)皮而多情，他們給了辛苦一天的詩人溫柔的撫慰，詩人就像一個凱旋的士兵，心情傲然、欣然?？偨Y(jié)：這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜

4、景融合在白描般的圖畫中，表達了詩人對田園生活的滿足。3、詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？這里的“愿”具體指要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實世界中失去自我，即使做一個農(nóng)夫也比官場“為五斗米折腰”強。4、請找出詩中寫景和寫情的詩句，并說說這首詩流露了詩人什么思想感情？這首詩表現(xiàn)了田園勞作之樂，從中流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。三、小結(jié)歸園田居表現(xiàn)了作者棄官回家后墾荒耕種的生活，充滿了對田園生活細(xì)致傳神的體味和對隱居生活的恬然自適四、寫作特色歸園田居用語平淡自然，樸素隨口而出，“種豆南山下”、“夕露沾我衣”之語不見絲毫修飾，平淡的口語和醇美的詩意和諧地統(tǒng)一起來。新課導(dǎo)入：詩歌，是我國古代文學(xué)藝術(shù)中的奇葩，它膾炙人口，經(jīng)久不衰，它以豐厚的精神給養(yǎng)孕育著代代世人。今天，我們和幾位詩人一起走進詩的王國，領(lǐng)略它的風(fēng)采。自學(xué)指導(dǎo)1. 初讀詩歌、掃除文字障礙。2. 借助工具書和課下注釋疏通詩意。3.劃分節(jié)奏、有感情地朗讀課文并達到熟讀成誦。板書設(shè)計：歸園田居首聯(lián) 敘事頷聯(lián) 寫景頸聯(lián) 敘事尾聯(lián) 抒情情景交融教學(xué)反思