《陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 19 生物入侵者學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 19 生物入侵者學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、生物入侵者 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 四單元 第19課:生物入侵者 第1課時(shí) 課型:新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文,了解本文說明的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3.加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。重難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。時(shí)間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過程學(xué)案(學(xué)習(xí)過程)導(dǎo)案(學(xué)法指導(dǎo))一、檢測自主學(xué)習(xí)情況1.抽查默寫課后“讀一讀,寫一寫”重點(diǎn)字詞。2.了解學(xué)生讀后收獲。二、合作探究學(xué)生自讀課文,研討以下問題:1、 什么是“生物入侵者”?2“生物入侵者”給人類造成哪些危害?3造成“生物入侵者”的原因是什么?4探究本文采用了什么說
2、明順序?有什么好處?5本文主要采用了哪些說明方法?找出相關(guān)語句并分析作用。三、師生解疑總結(jié)四、課堂檢測A.你能解釋下列詞語嗎?1、藩籬:2、嘯聚山林:3、五彩斑斕:4、束手無策:5、物競天擇:6、無動于衷:B.選詞填空生態(tài)環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)平衡1.專家的把這種原本生活在異國他們,通過自述途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”。2.在人類文明的早期,陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá),自然界中的并沒有受到太大破壞。 凡此種種,都是在沒有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的,時(shí)間和空間跨度都非常有限,因此不會造成的嚴(yán)重失衡。五、課堂小結(jié)這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大
3、危害,促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識,還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。另外,這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,運(yùn)用多種說明方法,為我們寫作說明文提供了借鑒。新課導(dǎo)入:“生物入侵者”是什么?大家對此會感到很陌生。要知道,這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,不能不引起我們的高度警覺,今天,我們將進(jìn)入這一特殊的“戰(zhàn)爭”,做一番詳細(xì)地考察。希望通過此文的學(xué)習(xí),能夠增強(qiáng)大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。自學(xué)指導(dǎo)1專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”2給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí),也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大的威脅。舉例:斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇。3日益繁榮的國際貿(mào)易跨國寵物貿(mào)易寵物主人的疏忽和遺棄4運(yùn)用邏輯順序,這樣費(fèi)用和人們的認(rèn)識規(guī)律,且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。5、列數(shù)字-使讀者獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解;舉例子-有力支撐觀點(diǎn),增加文章的可信度;打比方-使說明對象更加形象可感。板書設(shè)計(jì)生物入侵者出話題:介紹什么是生物入侵者擺出現(xiàn)象:生物入侵者的危害探究原因:生物入侵者形成、增多的原因途徑揭示態(tài)度:科學(xué)界對生物入侵者不同的態(tài)度采取措施:各國采取了相應(yīng)的措施教學(xué)反思