《陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 19 生物入侵者學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 19 生物入侵者學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物入侵者 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 四單元 第19課：生物入侵者 第1課時(shí) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3.加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。時(shí)間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過程學(xué)案（學(xué)習(xí)過程）導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、檢測自主學(xué)習(xí)情況1.抽查默寫課后“讀一讀，寫一寫”重點(diǎn)字詞。2.了解學(xué)生讀后收獲。二、合作探究學(xué)生自讀課文，研討以下問題：1、 什么是“生物入侵者”？2“生物入侵者”給人類造成哪些危害？3造成“生物入侵者”的原因是什么？4探究本文采用了什么說

2、明順序？有什么好處？5本文主要采用了哪些說明方法？找出相關(guān)語句并分析作用。三、師生解疑總結(jié)四、課堂檢測A.你能解釋下列詞語嗎？1、藩籬：2、嘯聚山林：3、五彩斑斕：4、束手無策：5、物競天擇：6、無動于衷：B.選詞填空生態(tài)環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)平衡1.專家的把這種原本生活在異國他們，通過自述途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”。2.在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的并沒有受到太大破壞。 凡此種種，都是在沒有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的，時(shí)間和空間跨度都非常有限，因此不會造成的嚴(yán)重失衡。五、課堂小結(jié)這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大

3、危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用多種說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。新課導(dǎo)入：“生物入侵者”是什么？大家對此會感到很陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們的高度警覺，今天，我們將進(jìn)入這一特殊的“戰(zhàn)爭”，做一番詳細(xì)地考察。希望通過此文的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。自學(xué)指導(dǎo)1專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”2給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大的威脅。舉例：斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇。3日益繁榮的國際貿(mào)易跨國寵物貿(mào)易寵物主人的疏忽和遺棄4運(yùn)用邏輯順序，這樣費(fèi)用和人們的認(rèn)識規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。5、列數(shù)字-使讀者獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解；舉例子-有力支撐觀點(diǎn)，增加文章的可信度；打比方-使說明對象更加形象可感。板書設(shè)計(jì)生物入侵者出話題：介紹什么是生物入侵者擺出現(xiàn)象：生物入侵者的危害探究原因：生物入侵者形成、增多的原因途徑揭示態(tài)度：科學(xué)界對生物入侵者不同的態(tài)度采取措施：各國采取了相應(yīng)的措施教學(xué)反思