《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)八年級語文下冊馬說導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)八年級語文下冊馬說導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、馬說 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運用。 2、了解“說”的相關(guān)知識。 3、通過一些字詞句的使用，體會這些表達了作者的什么感情。 4、文章使用許多寫作手法來加強表達效果，掌握其精髓，正確、靈活地運用。重點： 1、進一步理解“說”這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識，在此基礎(chǔ)上加以記憶。 2、體會本文如何表達作者的情感，如何使感情得到進一步的升華。 難點： 1、理解文中“托物寓意”的寫法。 2、理解人才的產(chǎn)生、成長不僅需要個人的努力，還需要社會有適合發(fā)展的氛圍。一、預(yù)習(xí)檢測（1）、重點實詞 然后有千里馬：且欲與常馬等不可得：祗辱于奴隸人之手：策之不以其道：駢死于槽櫪之間：執(zhí)策而臨之：

2、不以千里稱也：食之不能盡其材：一食或盡粟一石：鳴之而不能通其意：食之不能盡其才：執(zhí)策而臨之：才美不外見：其真不知馬也：（2）一字多義 能 雖有千里之能 安求其能千里也食 食不飽，力不足 食馬者不知其能千里而食也策 策之不以其道 執(zhí)策而臨之之 策之不以其道： 鳴之而不能通其意：而 而伯樂不常有 鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之其 安求其能千里也 其真無馬邪 其真不知馬也（3）通加字 祗辱于奴隸人之手： 食之不能盡其才：才美不外見：食之不能盡其材（4）古今異義字 一食或盡粟一石執(zhí)策而臨之二、初讀課文，整體感知： 1.品讀下列句子的感情(1) 世有伯樂，然后有千里馬。 明確： （2）祗辱于奴隸人之手，駢死

3、于槽櫪之間，不以千里稱也。 明確： （3）食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求豈能千里也？ 明確： （4）其真無馬邪？其真不知馬也。 明確： 2.有感情地朗讀全文。三、小組合作探究1、馬說一文的論點是：2、寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是： 3、懷才不遇的人?？畤@的兩句話是： 4、描寫千里馬終身遭遇的句子是5、千里馬的才能被埋沒的表面原因： 6、千里馬被埋沒的根本原因是： 7、食馬者淺薄愚妄表現(xiàn)在:8、馬說的主旨是： 9、這篇文章采用 的寫法。四、思考討論 1、你還知道哪些“伯樂與千里馬”的佳話？2、馬說中說“世有伯樂，然后有千里馬”，如果你是千里馬，是否一定要得到伯樂的賞識呢？請談?wù)勀愕目捶?。你是如何看待人才與長才的呢？