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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date五年級美術下冊第七單元第20課成群的動物(何海玲)深圳市龍華新區(qū)萬安學校導學案2014-2015學年度第二學期深圳市龍華新區(qū)萬安學校教案表 課 題嶺南版五年級美術下冊成群的動物上課班級五（3）（4）主備教師何海玲課時1上課時間2015.5.6教學目標知識與能力掌握制作手拉手的動物的設計和制作技能，設計出新穎可愛的立體造型作品。 過程與方法通過設計和制作，培養(yǎng)學生的立體

2、造型能力和動手能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點掌握設計、描繪、剪裁、插接等制作方法。教學難點.動物形象設計和插口設計。教具準備動物世界視頻教法運用講授法、演示法。學法指導合作學習法、探討法、聯想學習法?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預習）一、 導入： 1、組織教學。 2、出示課題，直奔主題。1、端正坐姿。導入課堂。初學新課（初步探究）二、 講授新課： 1、觀看視頻動物世界。 2、提問：你看到了什么？里面的動物都有些什么？它們的生存方式是什么？靠吃什么維持生命？ 3、如果它們離開群體獨自生活會出現什么情況？1、 想一想，動物的生存

3、方式；2、 說一說，它們離開群體獨自生活的情況。通過觀看視頻，了解動物的群體生活。學 習 探 討（合作學習）三、 探討： 1、討論剪紙方法。 2、出示范作。欣賞，體會結構的新奇巧妙揭示課題手拉手的動物手拉手的動物，是一組形象重復的立體造型，由三只形象相同的動物經立式插接巧妙地結合在一起的整體造型作品。討論剪紙方法，欣賞范作。引導學生理解剪紙方法?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖欣 賞 觀 察（深入探究）四、 欣賞。 1、欣賞教師作品。 2、欣賞學生范作。 3、觀察教師示范步驟。欣賞作品。提高審美能力。當堂檢測（學習診斷）五、 創(chuàng)作： 1、根據要求創(chuàng)作一幅群居動物的剪紙作品。 2、獨立或者合作完成創(chuàng)作。獨立或者合作完成作品。提高動手能力。課堂小結（梳理歸納）六、 總結： 1、總結動物剪紙的方法及特點。 2、評價作品?；ピu作品。提高學生評價能力。作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）課后多觀察動物的生活方式及特點。成群的動物教學反思-