《蘇教版生物七年級上冊 第二章第2節(jié)：探索生命的方法-教學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版生物七年級上冊 第二章第2節(jié)：探索生命的方法-教學案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、探索生命的方法【學習目標】知道探究的一般步驟，認同實事求是的科學態(tài)度。【學習重難點】重點：舉例說出科學探究的一般方法。嘗試確定實驗中的變量，并相應地設計對照實驗。【學習過程】知識點一：科學探究的一般方法試完善下面的循環(huán)圖，概述科學探究的一般過程。所有的實驗都有變量，在對照實驗中，除了實驗變量不同外，其他因素都相同。知識點二：探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快1探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？2做出假設：蚯蚓在糙面硬紙上爬得快。3實驗：（1）描述一下蚯蚓的生活環(huán)境和它的外部特征。蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。身體有許多體節(jié)構成，體表濕潤，有許多粗糙的剛毛。（2）圍繞“蚯蚓在什么

2、樣的物體表面爬得快”的問題，討論并制定探究計劃，進行探究。實驗材料可以選擇糙面硬紙與光玻璃、糙面硬紙與光面硬紙或光玻璃與糙玻璃，如何設計變量？是選擇同一條蚯蚓還是不同蚯蚓做實驗？選擇糙面硬紙與光玻璃作為變量，其他變量相同。挑取盆里兩條大小差不多、比較健壯的蚯蚓，將它們分別放在糙面硬紙和光玻璃上。（3）如何比較在不同物體表面的快慢？速度如何測量？取兩條大小粗細差不多、比較健壯的蚯蚓，把它們分別放在糙面硬紙和光玻璃上，再分別測量記錄它們在一定時間內爬過的距離。注意：活動結束后，把蚯蚓放回大自然!合作探究1回顧一下上一次我們探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素的過程。誰能給我們講一下探究過程？首先提出“影響鼠

3、婦分布的環(huán)境因素是什么？”的問題，接著作出假設，隨后根據(jù)實驗方案進行實驗，最后得出結論。2以探究蛆是從哪兒來的為例，分析下列問題。（1）夏天當你看到腐爛的肉上產生蛆時，你會產生什么疑問？蛆是從哪兒來的？或為什么會有蛆？或怎樣才能使肉不產生蛆？（2）對于剛才的問題，我們會有怎樣的假設？你為什么這樣假設？假設蛆是由腐爛的肉變來的，或者是由蠅產生的。因為看見肉上有蠅在爬動。（3）閱讀課文，書上是如何設計這個探究實驗的方案的？將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋有紗布，另一個碗口敞開。3按課本上“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的探究過程，設計探究實驗方案。然后，分析下列問題。（1）蚯蚓身體分節(jié)的意義是什么？分節(jié)有利于運動。（2）如何區(qū)分前端和后端？靠近環(huán)帶的為前端。（3）摸一下蚯蚓體壁、體節(jié)腹面處，分析蚯蚓的剛毛在運動中的作用。蚯蚓的剛毛能夠支撐身體，輔助運動。（4）比較蚯蚓在不同物體表面的運動情況，判斷假設是否正確，從中得出結論。蚯蚓在糙面硬紙上運動快，在光玻璃上運動慢。（5）在實驗中，本小組發(fā)現(xiàn)哪些新問題？有可能與實驗的結論和假設相反：蚯蚓在糙面硬紙上運動慢，在光玻璃上運動快。