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1、《第8課 艱難的國運(yùn)與雄健的國民》學(xué)案
科 目
語文
課題
]
授課時間
1
設(shè)計人
序 號
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累識記本課的生字、生詞。
2 感悟和理解文中所表達(dá)的雄健精神
3. 樹立百折不撓勇往直前的人生態(tài)度
4 理解課文中所用比喻的含義
5 培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。
課前積累
天下興亡,匹夫有責(zé)
導(dǎo) 案
學(xué) 案
自學(xué)要求與步驟(一定按照要求做喲?。?
二朗讀理解
朗讀時注意語氣,語速,語調(diào)及重音的把握
脈絡(luò)
一 字詞積累 ——自學(xué)檢測
1.給加點(diǎn)字注
2、音或根據(jù)拼音寫漢字
逼狹__ 險峻__ 崎嶇__ 阻抑__一___千里(xiè) ___山疊嶺(cóng)
絕壁斷___(yá) ___流滾滾(zhuó)
2.形似字注音組詞
狹( )__濁( )__境( )__峻( )__俠( )__蝕( )__竟( )__竣( )__競( )__俊( )__
3.先解釋加點(diǎn)字,再解釋整個詞語
①浩浩蕩蕩:
②一瀉千里:
③亦復(fù)如是:
④奇趣橫生:
4自主積累
二 .整體感悟課文后回答:
1 從課文的標(biāo)題來看,作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系,你能
3、結(jié)合標(biāo)題,把作者言而未盡的意思說出來嗎?
2 當(dāng)時我們面臨怎樣“艱難的國運(yùn)”呢?
3 如果要鼓勵同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難,那么我們該如何讀標(biāo)題呢?重音該放在哪呢?
4 下面快速閱讀課文,并歸納各段內(nèi)容。
三 合作探究
1 “艱難的國運(yùn)”和“雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容?
2 文中“雄健的精神”指什么精神,現(xiàn)在還需要這樣精神嗎?
3 作者為什么要把“艱難的國運(yùn)”與“雄健的國民”聯(lián)系起來?
四 品讀賞析:
1 教師舉例
?…在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的
4、樂趣。
你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的?深刻理解“趣味”的含義:
朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實(shí)來談?wù)勀愕目捶▎幔?
賞析 :“趣味”,有情趣,有意味,有意義。既然是環(huán)境艱難險惡困苦,為什么還會覺得“有趣味”?而且是“最”有趣味?這當(dāng)然是樂觀主義精神的最好寫照。這正是我們(學(xué)習(xí)上的苦行僧們所必須具備的品質(zhì)),向先驅(qū)者學(xué)習(xí)的要點(diǎn)所在——在艱難困苦的厄運(yùn)降臨時仍充滿必勝的信念!
A明知山有虎,偏向虎山行,挑戰(zhàn)艱險,征服旅途,無限風(fēng)光在險峰。
B國難當(dāng)頭,挺身而出,英勇斗爭,做一個大寫的人
C為民族的新生而奮斗,奉獻(xiàn)生命的光和熱,譜寫壯麗的人生之歌。
李
5、大釗先生在他的作品里,表達(dá)了他對這種樂趣的理解:
“為世界進(jìn)文明,為人類造幸福,以青春之我,創(chuàng)造青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類,青春之地與球,資以樂其無涯之生。”
? 掌握品味語言的第一環(huán)節(jié):理解關(guān)鍵詞語的意義。
崎嶇:本義是“高低不平貌”,這里借用了它的引申義“坎坷險惡”。
境界:本是指事物達(dá)到的程度,如理想境界,此指國運(yùn)艱難程度。(將這些關(guān)鍵詞語加上著重號,再默讀一遍,是否有所領(lǐng)悟。)
2 學(xué)生品讀賞析下列語句:
?.一條浩浩蕩蕩的長江大河,有時流到很寬闊的境界…… 境地(選擇同義詞)
?.歷史的道路,不全是坦平的,有時走到很艱難險阻的境界。 進(jìn)程(近義詞) 境況,情況
?.中華民族現(xiàn)在所逢的史路,是一段崎嶇險阻的道路?! √幘忱щy
四?小結(jié)
天下興亡,匹夫有責(zé),一個偉大的靈魂,總是把自己的身家命運(yùn)和民族命運(yùn)國家命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起,并把自己的生命交付給自己的國家,自己的人民,把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士,為了信念而逝去的志士, 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑,永遠(yuǎn)矗立在人們的心里。因?yàn)橛辛怂麄兊臓奚蛫^斗,共和國才有今天的繁榮和富強(qiáng),每一個有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說:讓共和國的明天因?yàn)橛形叶訌?qiáng)大和美麗!