《陜西省靖邊四中七年級語文下冊《第8課 艱難的國運與雄健的國民》學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省靖邊四中七年級語文下冊《第8課 艱難的國運與雄健的國民》學案（無答案） 新人教版（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 艱難的國運與雄健的國民學案 科 目語文課題 授課時間1設計人序 號學習目標 1、積累識記本課的生字、生詞。2 感悟和理解文中所表達的雄健精神3 樹立百折不撓勇往直前的人生態(tài)度4 理解課文中所用比喻的含義5 培養(yǎng)學生的民族責任感。課前積累 天下興亡，匹夫有責導 案學 案 自學要求與步驟（一定按照要求做喲?。┒首x理解朗讀時注意語氣，語速，語調及重音的把握脈絡一 字詞積累 自學檢測1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字逼狹 險峻 崎嶇 阻抑一千里（xi） 山疊嶺（cng）絕壁斷（y） 流滾滾（zhu）2.形似字注音組詞狹（ ）濁（ ）境（ ）峻（ ）俠（ ）蝕（ ）竟（ ）竣（ ）競（ ）俊（

2、）3.先解釋加點字，再解釋整個詞語浩浩蕩蕩：一瀉千里：亦復如是：奇趣橫生：4自主積累二 .整體感悟課文后回答：1 從課文的標題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關系，你能結合標題，把作者言而未盡的意思說出來嗎？2 當時我們面臨怎樣“艱難的國運”呢？3 如果要鼓勵同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么我們該如何讀標題呢？重音該放在哪呢？4 下面快速閱讀課文，并歸納各段內容。三 合作探究1 “艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什么內容？2 文中“雄健的精神”指什么精神，現(xiàn)在還需要這樣精神嗎？3 作者為什么要把“艱難的國運”與“雄健的國民”聯(lián)系起來？四 品讀賞析：1 教師舉例 在此奇絕壯絕的境界，愈能

3、感到一種冒險的樂趣。你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實來談談你的看法嗎？賞析 ：“趣味”，有情趣，有意味，有意義。既然是環(huán)境艱難險惡困苦，為什么還會覺得“有趣味”？而且是“最”有趣味？這當然是樂觀主義精神的最好寫照。這正是我們（學習上的苦行僧們所必須具備的品質），向先驅者學習的要點所在在艱難困苦的厄運降臨時仍充滿必勝的信念！A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風光在險峰。 B國難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人 C為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。 李大釗先生在他的作品里，表達了他對這

4、種樂趣的理解： “為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生?！?掌握品味語言的第一環(huán)節(jié)：理解關鍵詞語的意義。崎嶇：本義是“高低不平貌”，這里借用了它的引申義“坎坷險惡”。境界：本是指事物達到的程度，如理想境界，此指國運艱難程度。（將這些關鍵詞語加上著重號，再默讀一遍，是否有所領悟。）2 學生品讀賞析下列語句：一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界 境地（選擇同義詞）歷史的道路，不全是坦平的，有時走到很艱難險阻的境界。 進程（近義詞）境況，情況中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。處境困難四小結天下興亡，匹夫有責，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士， 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個有民族責任感的人都應該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗！