《重慶市第三十九中學(xué)七年級語文上冊 18《短文兩篇》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市第三十九中學(xué)七年級語文上冊 18《短文兩篇》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、18短文兩篇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品讀，欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。2、了解先抑后揚和由事物引發(fā)哲理的寫作方法。3、體悟生命的意義，引導(dǎo)積極，認(rèn)真對待生命的態(tài)度。第一課時【課前探究】1. 給下列加點字注音收斂（ ）寬恕（ ） 短暫（ ） 聒聒（ ） 淘（ ）洗脆（ ）弱 卑（ ）微 一絲不茍（ ）2.詞語解釋零落： 收斂： 聒聒： 寬?。阂唤z不茍： 卑微：上蒼： 把玩： 聒噪：3. 作者簡介：小思，1939年生，本名盧瑋鑾，祖籍廣東番禺。1964年畢業(yè)于香港中文大學(xué)新亞學(xué)院中文系，翌年到羅富國師范學(xué)院學(xué)習(xí)，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所研究中國文學(xué)。1981年，

2、以“中國作家在香港的文藝活動”之論文獲得碩士銜。小思曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有路上談承教小記不遷彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。席慕蓉，臺灣畫家、作家，祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。她從小酷愛繪畫，后來在臺灣新竹師專美術(shù)科任教。1981年她“從來沒有刻意去做過些什么努力”的詩集七里香由臺灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。她寫詩寫散文，生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集七里香

3、無怨的青春、散文集有一首歌成長的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福等。【預(yù)習(xí)交流】小組相互檢查課前探究內(nèi)容【互助提升】1.作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚表達(dá)怎樣的思想感情？2.“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)顏色”給你怎樣的感受？3.課文里有一句話，是全文的文眼，可以找出來并說說對它的理解。第二課時【互助提升】1.貝殼一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?2.“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？3 課文最后一段說：“在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀

4、看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊！”此處的“固執(zhí)”“簡單”是什么意思？【體驗成功】對比閱讀兩篇短文，說說它們的異同點?！究鞓沸牡谩俊局锌紝懻妗?.綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了小思的蟬后,同學(xué)們都被小小的蟬的經(jīng)歷驚呆了,決定在班中開展以“金蟬頌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。(1)【詩歌頌蟬】請你寫出一句有關(guān)“蟬”的古詩詞。答: (2)【仿寫贊蟬】根據(jù)語境仿寫。生命就要像雨滴一樣,即使渺小,也要潤物無聲;生命就要像貝殼一樣,即使卑微,也要一絲不茍;生命就要像金蟬一樣, 。2. 現(xiàn)代文閱讀孤獨的舞者（蔣智潤）秋天,草地上一片寂靜,蕭瑟冷清。大地上積滿了落葉,枯敗的葉子

5、蜷縮著,如一張張滿是皺紋的臉疲倦地向上張望著。陽光下,小草兒如漂洗過的白銀一般,淺黃淺黃的,迎著秋風(fēng)簌簌作響。四下里靜悄悄的,一切都顯得無精打采的,凜冽干燥的寒風(fēng)暗示著這個季節(jié)并不屬于脆弱的生命。然而,在絕望的陰影里似乎總是潛伏著那么一絲愉悅的驚喜。瞧去!不遠(yuǎn)處一只小小的蝴蝶,一身潔白,半透明的翅膀正不緊不慢地拍打著,宛若一朵飛舞著的雪花,細(xì)小的身子忽上忽下回旋跳躍著。一忽兒,輕輕地落在草葉尖上,吻一吻,旋即又飛走了。我想,它的內(nèi)心該是被某種熱切的渴望敦促著吧,孜孜以求,永不懈怠。枯黃的草地在我眼里忽然變成一方廣闊的舞臺,舞臺上,這只小小的蝴蝶正孤獨地旋著舞演一場獨角戲。沒有燈光,沒有音樂,沒

6、有觀眾,沒有掌聲,孤獨的舞者只是默默地奉獻(xiàn)著它最美麗的舞姿,舞姿里有憂傷的美麗,舞姿里有優(yōu)雅的歡樂。舞啊舞啊所有的絕望,所有的歡樂,所有的痛楚都融進(jìn)這綽約的舞姿里。整個世界停頓下來,默默地注視著,萬籟俱寂,周遭的大自然也莞爾笑了。一只小小的蝴蝶就這樣征服了整個世界。夏日里,會有許許多多這樣的蝴蝶,小小的,白白的,舞動在世界的各個角落,成群結(jié)隊地飛過這個季節(jié),不留下一絲痕跡。當(dāng)花兒慢慢零落,生機(jī)勃勃的綠色也漸漸褪去,只留下孤零零的大地,光禿禿地裸露著,生命俱凋亡,仿佛干涸的生命之灘。夏日,興旺茂盛的夏日,一天天遠(yuǎn)去了。這時,從某個不為人知的角落里,孤獨的舞者悄然而至,開始享受它那姍姍來遲的短暫的

7、生命。盡管,留給這個“不可理喻”的小生命的,并沒有多少舒適與安慰,在這靜默的季節(jié)里,它仍是這廣漠舞臺上唯一的主角。不知這小東西是否明白“美好東西的獲得往往要做出巨大的犧牲”。代價的確是巨大的,秋天來臨,日子一天天過去,寒冷一天天加劇,這一天天加劇的寒冷會無情地吞噬蝴蝶的生命。然而,重要的并不是生命的長度,而是其價值。不要怕在人生的舞臺上做一個孤獨的舞者!有多少人,在各自的生活中始終扮演著平庸卑微的角色,卻從來沒有擁有過自己的人生舞臺?又有多少人,隨波逐流,將自己獨特的個性淹沒在茫茫人海?舞步回旋,陌陌前路,何處薔薇?而在世間的某個角落,一個含苞欲放的花骨朵兒正默默地等待著屬于她的那只蝴蝶。有一天,他們相遇,嬌嫩的花骨朵兒便張開她的懷抱熱情地迎接那久久等待的客人旋著舞步緩緩而來。1.從全文看,景物描寫的作用是什么?答: 2.仔細(xì)閱讀段,從外形、心態(tài)、行動三個方面說說這只蝴蝶的特點。答:3.第段畫線句子中,用“憂傷”修飾“美麗”是否恰當(dāng)?為什么?答: 4.結(jié)合文中“孤獨的舞者”的特點,談?wù)勀銓Ρ疚闹髦嫉睦斫?。?