《五年級下冊數(shù)學(xué)教案- 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算-人教新課標(biāo)（ ）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊數(shù)學(xué)教案- 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算-人教新課標(biāo)（ ）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 第 5 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及算法。2. 培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。3. 養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1. 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。 2. 運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新1說一說下列每題的運(yùn)算順序。1128813 31684121 249(1832)2小結(jié)：整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算,有括號的,應(yīng)該先算括號里面的。 【設(shè)計(jì)意圖】整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是

2、本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，在新課前引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序十分有必要。二、探究新知1. 創(chuàng)設(shè)情境,出示例1的表格。地貌類型占公園面積的幾分之幾喬木林灌木林草地（1）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。（2）出示第一個(gè)問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？（3）提問：森林部分指什么？解決這個(gè)問題怎樣列式？（4）學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。（5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。2. 出示例1的第二個(gè)問題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之

3、幾？地貌類型儲(chǔ)存為地下水地表水其他森林裸露地面 （ ）（1）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個(gè)問題中，應(yīng)該把什么看作單位“1”？（2）請學(xué)生列出算式：1或1()（3）請學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？（4）小結(jié)計(jì)算方法：第一道算式按照從左往右的順序計(jì)算；第二道算式先算小括號里面的，再算小括號外面的。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)這個(gè)情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念；其次在這個(gè)情境中，給學(xué)生提供了一組開放性的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生提出問題，自主探究。3. 歸納小結(jié)。提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？歸納概括：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。三、鞏固練習(xí)1. 完成第98頁的“做一做”第1題。學(xué)生試著獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過程，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書寫美觀情況。(教師巡視)2. 完成教材練習(xí)二十五第24題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體分析。第24題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？教后思考：