《2020高中物理 第四章 第七節(jié) 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）教案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高中物理 第四章 第七節(jié) 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）教案 新人教版必修1（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 7 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）【課前準(zhǔn)備】【課型】新授課 【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.能運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解答較復(fù)雜的問題。2.知道什么是物體處于平衡狀態(tài)，知道在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件，即合力為0。3.知道物理學(xué)中超重和失重現(xiàn)象的含義，能夠通過牛頓定律對(duì)它們進(jìn)行定量的分析，并能分析和說明一些簡(jiǎn)單的相關(guān)問題。4.能夠解答以自由落體運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的豎直方向的運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)問題（豎直上拋、豎直下拋等）。過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力2.培養(yǎng)學(xué)生處理三力平衡問題時(shí)一題多解的能力3.引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實(shí)質(zhì)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.

2、滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1.共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用2.發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及本質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)1.共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用2.超重、失重現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)正確分析受力并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用正交分解法教學(xué)方法：探究、講授、討論、觀察、思考、歸納【教學(xué)過程】【新課導(dǎo)入】【問題】一節(jié)課學(xué)習(xí)了用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的兩種方法，根據(jù)物體的受力情況確定物體的運(yùn)動(dòng)情況和根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)情況求解受力情況常見的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有哪些種類?【回答】常見的運(yùn)動(dòng)有變速運(yùn)動(dòng)和勻速運(yùn)動(dòng)，最常見的是

3、物體靜止的情況【問題】如果物體受力平衡，那么物體的運(yùn)動(dòng)情況如何?【回答】如果物體受力平衡的話，物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止，這要看物體的初速度情況【新課教學(xué)】7 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）一、共點(diǎn)力的平衡條件【問題】那么共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是什么?【回答】因?yàn)槲矬w處于平衡狀態(tài)時(shí)速度保持不變，所以加速度為零，根據(jù)牛頓第二定律得：物體所受合力為零【問題】同學(xué)們列舉生活中物體處于平衡狀態(tài)的實(shí)例【回答】懸掛在天花板上的吊燈，停止在路邊的汽車，放在地面上的講桌以及放在講桌上的黑板擦等等豎直上拋運(yùn)動(dòng)的物體到達(dá)最高點(diǎn)的瞬間【討論】豎直上拋的物體到達(dá)最高點(diǎn)的瞬間是否處于平衡狀態(tài)，【點(diǎn)撥】物體處于平衡狀態(tài)

4、指的是物體受合力為零的狀態(tài)，并不是物體運(yùn)動(dòng)速度為零的位置處于豎直上拋?zhàn)罡唿c(diǎn)的物體只是在瞬間速度為零，它的速度立刻就會(huì)發(fā)生改變，所以不能認(rèn)為處于平衡狀態(tài)【總結(jié)】在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是合力為0.【過渡】區(qū)分到底是速度為零還是合外力為零時(shí)物體處于平衡狀態(tài)，經(jīng)過討論分析可知應(yīng)該是合外力為零時(shí)物體處于平衡狀態(tài)為了加深對(duì)這個(gè)問題的理解，通過一個(gè)例題來進(jìn)一步探究物體的平衡是怎樣進(jìn)行研究的。【例題1】 城市中的路燈，無軌電車的供電線路等，經(jīng)常用三解形的結(jié)構(gòu)懸掛。圖為這類結(jié)構(gòu)的一種簡(jiǎn)化模型。圖中硬桿OB可繞通過B點(diǎn)且垂直于紙面的軸轉(zhuǎn)動(dòng)，鋼索和桿的重量都可忽略。如果懸掛物的重量為G，角AOB等于，鋼索OA

5、對(duì)O點(diǎn)的拉力和桿OB對(duì)O點(diǎn)的支持力各是多大？【分析】【問題】輕質(zhì)細(xì)繩中的受力特點(diǎn)是什么?【回答】輕質(zhì)細(xì)繩中的受力特點(diǎn)是兩端受力大小相等，內(nèi)部張力處處相等【問題】節(jié)點(diǎn)O的受力特點(diǎn)是什么?【回答】節(jié)點(diǎn)O的受力特點(diǎn)是一理想化模型，所受合外力為零【問題】我們分析的依據(jù)是什么?【回答】上面的分析借助牛頓第二定律進(jìn)行，是牛頓第二定律中合力等于零的特殊情況【解析】如圖所示，F(xiàn)1、F2、F3三個(gè)力的合力為零，表示這三個(gè)力在x方向的分矢量之和及y軸方向的分矢量之和也都為零，也就是：F2F1cos=0F1sinF3=0由以上兩式解出鋼索OA受到的拉力F1硬桿OB的支持力F2【問題】在這個(gè)同學(xué)解題的過程中，他采用的

6、是什么方法？【回答】正交分解法：將其中任意一個(gè)力沿其余兩個(gè)力的作用線進(jìn)行分解，其分力必然與其余兩個(gè)力大小相等【問題】除了這種方法之外，還有沒有其他的方法？【回答】可以用力的合成法，任意兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力大小相等，方向相反；也可以用三角形法，將其中任意兩個(gè)力進(jìn)行平移，使三個(gè)力首尾依次連接起來，應(yīng)構(gòu)成一閉合三角形【總結(jié)】處理多個(gè)力平衡的方法有很多，其中最常見的就是：正交分解法、力的合成法和三角形定則這幾種方法到底采用哪一種方法進(jìn)行分析就要看具體的題目，在實(shí)際操作的過程中可以靈活掌握二、超重和失重【過渡】把物體對(duì)支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦凶鑫矬w的視重，當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，視重就不再等于

7、物體的重力，而是比重力大或小【演示】【問題】突然下蹲時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)是否變化?怎樣變化?【回答】體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化，示數(shù)變小了【問題】突然站起時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)是否變化?怎樣變化?【回答】體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化，示數(shù)變大【問題】當(dāng)人下蹲和突然站起的過程中人受到的重力并沒有發(fā)生變化，為什么體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化呢?【回答】這是因?yàn)楫?dāng)人靜止在體重計(jì)上時(shí)，人處于受力平衡狀態(tài)，重力和體重計(jì)對(duì)人的支持力相等，而實(shí)際上體重計(jì)測(cè)量的是人對(duì)體重計(jì)的壓力，在這種靜止的情況下，壓力的大小是等于重力的而當(dāng)人在體重計(jì)上下蹲或突然站起的過程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，也就是說產(chǎn)生了加速度，此時(shí)人受力不再平衡，壓力的大小不

8、再等于重力，所以體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化【例題2】人站在電梯中，人的質(zhì)量為m.如果當(dāng)電梯以加速度a加速上升時(shí)，人對(duì)地板的壓力為多大？【分析】選取人作為研究對(duì)象，分析人的受力情況：人受到兩個(gè)力的作用，分別是人的重力和電梯地板對(duì)人的支持力.由于地板對(duì)人的支持力與人對(duì)地板的壓力是一對(duì)作用力與反作用力，根據(jù)牛頓第三定律，只要求出地板對(duì)人的支持力就可以求出人對(duì)地板的壓力.【解析】取向上為正方向，根據(jù)牛頓第二定律寫出支持力F、重力G、質(zhì)量m、加速度a的方程FG=ma，由此可得：F=G+ma=m（g+a）人對(duì)地板的壓力F與地板對(duì)人的支持力大小相等，即F=m（g+a）由于m（g+a）mg，所以當(dāng)電梯加速上升時(shí)，

9、人對(duì)地板的壓力比人的重力大.【總結(jié)】物體對(duì)支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w受到的重力的現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象.【問題】物體處于超重現(xiàn)象時(shí)物體的加速度方向如何呢？【回答】物體的加速度方向向上.【問題】當(dāng)物體的加速度方向向上時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎樣的？應(yīng)該是加速上升.【問題】人以加速度a減速下降，這時(shí)人對(duì)地板的壓力又是多大？【回答】此時(shí)人對(duì)地板的壓力也是大于重力的，壓力大小是：F=m（g+a）.【回答】加速度向上時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分為兩種情況，即加速向上運(yùn)動(dòng)或減速向下. 物體對(duì)支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w受到的重力，物體處于超重狀態(tài)?！菊故尽俊締栴}】人以加速度a加速向下運(yùn)動(dòng)，這時(shí)人對(duì)地

10、板的壓力多大?【回答】 【問題】人隨電梯以加速度。減速上升，人對(duì)地板的壓力為多大?【回答】【總結(jié)】當(dāng)物體對(duì)支持物的壓力(對(duì)懸掛物的拉力)小于物體重力的現(xiàn)象稱為失重【問題】人隨電梯向下的加速度ag，這時(shí)人對(duì)地板的壓力又是多大?【回答】 【總結(jié)】如果物體正好以大小等于g方向豎直向下的加速度做勻變速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)物體對(duì)支持物、懸掛物完全沒有作用力，好像完全沒有了重力作用，這種狀態(tài)是完全失重【問題】發(fā)生超重和失重現(xiàn)象時(shí)，物體實(shí)際受的重力是否發(fā)生了變化?【回答】沒有發(fā)生變化，只是物體的視重發(fā)生了變化【總結(jié)】物體處于“超重”或“失重”狀態(tài)，并不是說物體的重力增大了或減小了（甚至消失了），地球作用于物體的重力始

11、終是存在的且大小也無變化.即使是完全失重現(xiàn)象，物體的重力也沒有絲毫變大或變小當(dāng)然，物體所受重力會(huì)隨高度的增加而減小，但與物體超、失重并沒有聯(lián)系超（失）重現(xiàn)象是指物體對(duì)懸掛物的拉力（或?qū)χС治锏膲毫Γ┐笥冢ㄐ∮冢┲亓Φ默F(xiàn)象“超重”“失重”現(xiàn)象與物體運(yùn)動(dòng)的速度方向和大小均無關(guān)，只決定于物體的加速度方向三、從動(dòng)力學(xué)看自由落體運(yùn)動(dòng)【例題3】以10m/s的速度從地面豎直向上拋出一個(gè)物體，空氣阻力可以忽略，分別計(jì)算0.6s、1.6s后物體的位置（取g = 10m/s2）.【分析】 這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)不是自由落體運(yùn)動(dòng)，但與自由落體相似，它在運(yùn)動(dòng)過程中也只受重力的作用，因此它的加速度也是g，大小，方向都不變。由于

12、物體的初速度、加速度都是沿豎直方向的，所以它的運(yùn)動(dòng)不可能偏離豎直方向?！窘馕觥恳缘孛鏋樵c(diǎn)，豎直向上建立坐標(biāo)系，初速度的方向與坐標(biāo)方向一致所以取正號(hào)，；加速度的方向向下，與坐標(biāo)軸的方向相反，所以取負(fù)號(hào)，?！菊f一說】例題3中的物體能夠到達(dá)的最大高度是多少？【點(diǎn)撥】到達(dá)最大高度時(shí)物體的速度是0，所以【課時(shí)小結(jié)】本節(jié)課是牛頓運(yùn)動(dòng)定律的具體應(yīng)用，分別是兩種特殊情況，一種是物體受合力為零時(shí)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)的分析，應(yīng)該注意三力合成與多力合成的方法，注意幾種方法的靈活運(yùn)用，另一種情況就是物體在豎直方向上做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)超重和失重現(xiàn)象【布置作業(yè)】課本P91 1,2,3,4.【板書設(shè)計(jì)】7 用牛頓定律解決問題（二）一、共點(diǎn)力的平衡條件在共點(diǎn)力的作用下物體的平衡條件是合力為零二、超重和失重超重：當(dāng)物體加速度方向向上時(shí)，物體處于超重狀態(tài)物體的運(yùn)動(dòng)情況：加速上升或減速下降失重：當(dāng)物體加速度方向向下時(shí)，物體處于失重狀態(tài)物體的運(yùn)動(dòng)情況：減速上升或加速下降完全失重：物體下落的加速度等于重力加速度三、從動(dòng)力學(xué)看自由落體運(yùn)動(dòng)