《河南省洛陽(yáng)市老城區(qū)辛安教育培訓(xùn)中心八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章《聲現(xiàn)象》教案 (新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省洛陽(yáng)市老城區(qū)辛安教育培訓(xùn)中心八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章《聲現(xiàn)象》教案 (新版)新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、聲現(xiàn)象 授課人教材分析聲現(xiàn)象是人教版八年級(jí)物理第一章的內(nèi)容,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣起著至關(guān)重要的作用,本章教材重視與日常生活和技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)系,重視科學(xué)探究活動(dòng),重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),重視內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣化。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是正在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)備考的初中九年級(jí)的學(xué)生,時(shí)隔一年,學(xué)生現(xiàn)在對(duì)聲現(xiàn)象知識(shí)的了解介于已知和未知之間,因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重知識(shí)點(diǎn)的歸納,知識(shí)的應(yīng)用和升華。另外相比于新課,上復(fù)習(xí)課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣會(huì)大打折扣,因此復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)盡量避免枯燥。教學(xué)目標(biāo)加深對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播、特性、噪聲的控制、聲的利用等知識(shí)的理解,注重知識(shí)的整合、探究、應(yīng)用和拓展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)、體會(huì)
2、復(fù)習(xí)的樂(lè)趣和收獲的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)聲現(xiàn)象知識(shí)的歸納和應(yīng)用教法及設(shè)計(jì)意圖發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,利用多媒體提供身臨其境的物理情景,快捷傳遞信息,增大課堂容量。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。通過(guò)小組討論,達(dá)到培優(yōu)輔差,資源共享,突破難點(diǎn),提高與人溝通的能力等等。營(yíng)造和諧的討論、交流的環(huán)境,在討論、交流中生成資源,共享資源。聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際,關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)從生活走向物理的理念。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)引入播放音頻文件“百鳥朝鳳”聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生體會(huì)到生活中的聲音知識(shí)回顧播放視頻文件“憨豆先生聽(tīng)音樂(lè)”觀看視頻讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊討論,歸納出視頻中包含的聲現(xiàn)象的知識(shí),并寫在學(xué)案上。通過(guò)相
3、關(guān)情境讓學(xué)生回顧知識(shí)。老師從每小組中各收一份答案,用投影儀展示,以提問(wèn)的方式對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固。學(xué)生補(bǔ)充上交的答案中沒(méi)有提及的知識(shí)點(diǎn),回答老師的提問(wèn)。以師生互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。知識(shí)整合要求學(xué)生畫出本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,體現(xiàn)本節(jié)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。學(xué)生完成后老師用投影展示學(xué)生成果。畫出聲現(xiàn)象知識(shí)結(jié)構(gòu)圖培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力知識(shí)探究1,如圖所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,乒乓球會(huì)多次被彈開(kāi)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究()A、聲音能否在真空中傳播 B、聲音產(chǎn)生的原因C、音調(diào)是否與頻率有關(guān) D、聲音傳播是否需要時(shí)間該實(shí)驗(yàn)用的的物理方法是 。你能用
4、這種物理方法探究正在上音樂(lè)課的教室窗戶玻璃是否在振動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的方法.學(xué)生分析并作答主要考察轉(zhuǎn)換法思想2,鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸將其中的空氣抽去 聽(tīng)到的聲音越來(lái)越 。由此可以推斷,假使能抽成絕對(duì)真空,將聽(tīng)不到半點(diǎn)聲音了,說(shuō)明真空中 傳聲。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,用到的實(shí)驗(yàn)方法是 。 學(xué)生分析并作答主要考察理想實(shí)驗(yàn)法思想3,在學(xué)習(xí)小提琴演奏過(guò)程中,小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響,他決定對(duì)此進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論提出了以下幾種猜想:猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān)
5、為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,他和同學(xué)們找到了表2所列4種規(guī)格的琴弦,進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (1)為了驗(yàn)證猜想一,小明選擇編號(hào)B、C的兩種規(guī)格的琴弦來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小明的選擇對(duì)嗎?為什么?(2)在驗(yàn)證猜想三時(shí),小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒(méi)有把表2中的數(shù)據(jù)填全,表2中的位置所缺數(shù)據(jù)是 學(xué)生分析并作答主要考察控制變量法思想4,觀看視頻回答問(wèn)題在上面一段視頻中,吹啤酒瓶產(chǎn)生聲音的原因是 振動(dòng)。下圖中,吹啤酒瓶時(shí)音調(diào)從左至右的變化是逐漸 。學(xué)生分析并作答主要考察音調(diào)高低與空氣柱長(zhǎng)短的關(guān)系知識(shí)應(yīng)用1,(2020黃岡)音樂(lè)小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂(lè)器,樂(lè)器發(fā)聲的波形圖如下圖所示,對(duì)此說(shuō)法不正確的是( )A樂(lè)器發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng) B樂(lè)器發(fā)
6、聲的音色相同C樂(lè)器發(fā)聲的響度相同 D樂(lè)器發(fā)聲的音調(diào)相同學(xué)生分析并作答主要考察聲音的特性2,(2020荊門) 2020年3月11日發(fā)生在日本的強(qiáng)烈地震造成了大量人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失,下列說(shuō)法中,你認(rèn)為錯(cuò)誤的是( )A. 地震時(shí)伴有次聲波產(chǎn)生B. 地震時(shí)會(huì)產(chǎn)生地震波,這種地震波不能在真空中傳播C. 地震時(shí)產(chǎn)生的地震波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D. 受災(zāi)人員通過(guò)呼喊和敲擊方式求救主要是利用聲音可以傳遞信息學(xué)生分析并作答主要考察聲音的產(chǎn)生、傳播、利用。3,(2020廣東)以下四個(gè)措施中:馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃;城市禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q喇叭;馬路兩旁植樹(shù);高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻。對(duì)控制噪音污染有作用的是( )A BC D學(xué)生分析并作答主要考察噪聲的控制4,觀看視頻回答問(wèn)題,人站在內(nèi)墻下說(shuō)話,聲音能沿著圓形圍墻內(nèi)壁傳播,耳貼墻壁能分辨出自己說(shuō)話的回聲,問(wèn):回音壁的周長(zhǎng)至少為多少?學(xué)生分析并作答主要考察回聲知識(shí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式知識(shí)拓展觀看視頻回答問(wèn)題(1),和超聲波相比,次聲波振動(dòng)頻率 ,穿透能力 ,傳播距離 。(2)課后請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解生活中次聲波的來(lái)源和危害,以及應(yīng)該怎么防范?學(xué)生分析并作答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)知識(shí)回顧 知識(shí)整合 知識(shí)探究 知識(shí)應(yīng)用 知識(shí)拓展教學(xué)反思