《湖北省2020屆九年級物理全冊 17.3 電阻的測量學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省2020屆九年級物理全冊 17.3 電阻的測量學案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三、電阻的測量【學習目標】1、能夠應用歐姆定律學習一種測量電阻的方法.2、進一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則.3、通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑動變阻器的正確使用方法.【學習過程】一、獨立自主學習：請快速閱讀課本P80-P81的相關內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任務。1、電流、電壓、電阻是描述電路的最基本的物理量中的三個，電流的大小可以用_直接測量，電壓的大小可以用_直接測量；電阻的大小又該如何測量？2、實驗中測量一次就可以得出電阻的大小嗎？這樣做的不好之處是什么？如果要你做的話，該如何改進？3、怎樣改變電阻兩端的電壓和通過的電流呢？4、你能設計出測量電阻大小

2、的電路圖嗎？5、在做實驗時，你認為應注意哪些問題？請結對相互更正，然后在組內(nèi)展示質疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。二、合作互助學習：小組內(nèi)相互合作，完成以下實驗。 必要時，可以小組間合作。1、分組實驗：伏安法測電阻 (1)實驗原理： (2)需要測量的物理量 (3)實驗電路按電路圖把實物圖連接起來在圓圈中標出電流表和電壓表的符號(4)實驗器材： (5)部分器材的作用分別是：電壓表： 電流表： 滑動變阻器： (6)連接電路時應注意的問題有： (7)將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/123(8)待測電阻的平均值：= 2小組討論思考以下問題：（1）通過這個實驗你認

3、為測量定值電阻時減小實驗誤差的方法有哪些？（2）在本實驗中進行多次實驗和“探究電流與電阻電壓關系”時的多次實驗目的是否相同？如果不同，請你分別說出這兩次實驗中多次實驗的目的分別是什么？3.分組實驗：在上述實驗中，如果將定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測小燈泡的電阻。根據(jù)下表數(shù)據(jù)分析，回答以下問題： 實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/123（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，算出每次的小燈泡的電阻值；（2）從你計算出的小燈泡的電阻值中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？你能分析出其中的原因嗎？（3）如果將定值電阻換成小燈泡后，還能不能多次計算在取平均值？說說你的理由。三、展示引導學習：1、小組長派代表給大家展示。2、其他小組對

4、展示進行質疑，并分享自己的見解。3、老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。圖甲四、評價提升學習（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）為了測定小燈泡電阻值，某同學設計并連接了如圖甲所示電路。（1） 如果馬上閉合開關做實驗,指出該電路連接中的錯誤或不妥之處。 （1） 該實驗原理是 （2） 在連接電路時，開關應處于 狀態(tài)。（3） 在該實驗中滑動變阻器的作用是： （5）某次實驗時，電壓表和電流表的示數(shù)如圖乙所示，則此時小燈泡的電阻為 （6）該同學作出了小燈泡兩端電壓和電流圖像如圖丙所示，根據(jù)圖像可知小燈泡的電阻是 的（選填“變化”或“恒定不變”），其原因是 。圖乙圖丙 3 15 0.6 3 教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。五、課堂小結 1、本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)秀？2、老師對本節(jié)課進行評價六、布置作業(yè) P81：1、4七、教學反思：