《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《口語交際 話須形象才動人 第1學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《口語交際 話須形象才動人 第1學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容口語交際 話須形象才動人 第1學(xué)時學(xué)習(xí)目標1.能用生動形象的語言向大家描述事物。學(xué)習(xí)重難點1.能用生動形象的語言向大家描述事物。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、課前先學(xué)：下面是老舍先生描述“趵突泉”的小泉的一段文字，這段文字口語氣息濃，讓學(xué)生反復(fù)吟誦，從中借鑒老舍先生生動形象描述的技巧。池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快的上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大，扁一點，慢慢的，有姿態(tài)，搖動上來，碎了，看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一起擠上來，像一朵攢整齊的珠花，雪白，有的這比那大泉還有味。讓學(xué)生說說這段話哪些詞語用得好，好在

2、哪里呢？二、課堂探究：（一）小組合作。聽一段描述春雨的文字，談?wù)劔@得的美的感受。（二）自學(xué)文中給我們出示的短文，明確生動形象的具體要求。（在交際中，當需要向聽話者介紹人或事物，特別是自然景物時，運用生動形象的語言，對人或物的特征進行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。）（三）自主學(xué)習(xí)1.把你認為是重點的內(nèi)容畫下來，同桌之間進行交流。2.口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進行處理?（四）反饋交流(口頭描述最重要的是，口語講求生動形象，以情動人。)（五）演講比賽。內(nèi)容：選擇你印象深刻的一處景物或一個情境來演講。要求：1.特征鮮明2.運用多種修辭處理方法：1.學(xué)生選擇

3、一處景物描繪或一個情境來設(shè)計；2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)輪流交流：一生講其余聽，然后圍繞要求評價修改；3.各小組推薦一名代表在全班交流；4.組織評價，肯定鼓勵。三、達標檢測：閱讀下面的文章，仿照這篇文章的寫法寫一段描述事情、描述景物或描述感受的話。長久以來，一顆流浪的心忽然間找到了一個可以安歇的去處。坐在窗前，我在試問我自己：你有多久沒有好好看看這藍藍的天，聞一聞這芬芳的花香，聽一聽那鳥兒的鳴唱？有多久沒有回家看看，聽聽家人的傾訴？有多久沒和他們一起吃飯了，聽聽那年老的歡笑？有多久沒與他們談心，聽聽他門的煩惱、他們的心聲呢？是不是因為一路風(fēng)風(fēng)雨雨， 而忘了天邊的彩虹？是不是因為行色匆匆的腳步，而忽視了沿路的風(fēng)景？除了一顆疲憊的心，麻木的心，你還有一顆感恩的心嗎？不要因為過于沉重，而忽略了感恩的心！也許坎坷，讓我看到互相攙扶的身影；也許失敗，我才體會的一句鼓勵的真誠；也許不幸，我才更懂得幸福。給予我挫折的同時，也賜予了我，我也就有了另一種閱歷。對于熱愛生活的人，它從來不吝嗇。 要看你有沒有一顆包容的心，來接納生活的恩賜。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。試著用一顆感恩的心來體會，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的。不要因為冬天的寒冷而失去對春天的。我們感謝上蒼，是因為有了四季的輪回。擁有了一顆感恩的心，你就沒有了埋怨，沒有了嫉妒，沒有了憤憤不平，你也就有了一顆從容淡然的心！學(xué)習(xí)反思：