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(課標版)安徽省2020中考語文 第二部分 閱讀專題四 文言文閱讀 第16篇 送東陽馬生序(節(jié)選)

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1、第16篇 送東陽馬生序(節(jié)選) 【2020年以單篇閱讀形式考查】 原文精解 原 文 段層精講   余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。//既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 第一段:記述自己青少年時期求學的經歷。 第一層:寫少年時代讀

2、書的刻苦勤奮。 第二層:寫成年后求師之艱難及自己的決心。   當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 第二段:寫自己外出求學的艱苦情況。 寫“苦”一是與同舍生對比,一是表現(xiàn)自己內心的樂趣。 【文章中心】作者通過敘述自己青少年時代求學的艱難和勤奮學習的經歷,動之以情,曉之以理,勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學習條件,勤奮學習,有所成就。 【寫作特色】(1)對比鮮明、說服力強。作者用自己粗樸衣食與同舍生玉食錦繡相對比,得出“略無慕艷意,以中有足樂者”的結論。(2)敘議結合、突出中心。本文以記敘為主, 用“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”來表明自己的看法,這里的“足樂者”就是議論,鮮明地表現(xiàn)了作者的志趣。

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