《安徽省太和縣八年級(jí)語文下冊(cè) 24 送東陽(yáng)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《安徽省太和縣八年級(jí)語文下冊(cè) 24 送東陽(yáng)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、送東陽(yáng)馬生序 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、掃除字詞障礙,熟讀課文。2、理解重點(diǎn)詞的含義,翻譯課文3、有感情地朗誦課文導(dǎo)學(xué)過程:一、導(dǎo)入語:常言道:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,孟子也說“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行弗亂其所為,”這些都說明,苦難并非都是壞事,只要我們善于化苦難為動(dòng)力,則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的送東陽(yáng)馬生序。(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)情況1介紹作者。 (學(xué)生自己介紹,教師補(bǔ)充。)他是明朝主要的開國(guó)文臣,明初文學(xué)家。明洪武十一年(1378),宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年,應(yīng)詔入朝晉見。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪,宋濂寫了這篇序,介紹
2、自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度,勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜恕1菊n只節(jié)選了序文的前半部分。在這部分中,作者并沒有因?yàn)樽约旱牡匚缓烷L(zhǎng)者身份,就板起面孔說教,而是現(xiàn)身說法,敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,作者對(duì)馬生的殷切期望,寓于其中。2介紹體裁本文是一篇贈(zèng)序,作為文章的體裁,序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記,一般是介紹作家的生平,或成書過程與宗旨,為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料,或給以必要的引導(dǎo)。贈(zèng)序,有臨別贈(zèng)言的性質(zhì),內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭,相當(dāng)于議論性散文。三、自主學(xué)習(xí)試讀課文,請(qǐng)注意加點(diǎn)字詞的讀音:宋濂( ) 既加冠( ) 嗜學(xué)( ) 叱咄( )怠( ) 叩問( ) 綺( )秀 負(fù)篋( )曳屣( ) 媵( )人 衾( )燁然( )四、思考回答。1、作者學(xué)習(xí)的勤苦表現(xiàn)在哪些地方?(借書、手自筆錄、天寒不怠、走送不逾期)2、簡(jiǎn)要概括第一段內(nèi)容3、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件,目的是什么?4、第一段是以哪種表達(dá)方式為主?