《一年級上冊語文教案-8 zh ch sh r人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級上冊語文教案-8 zh ch sh r人教（部編版）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 8zhchsh r【教學目標】1學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節(jié)。3學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。4認識“桌、紙”2個生字，并能在一定的語境中使用。5能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀?！窘虒W重難點】掌握zh、ch、sh、r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)?！窘虒W難點】使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握?！窘虒W準備】1相關教學內容的課件。2字母卡片。3黑板上畫好四線格。 【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2學會zhi、c

2、hi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四個聲調。3能夠看圖說一句完整的話。【教學過程】一、復習檢查。1認讀：g、k、h、j、q、x、z、c、s。齊讀，開火車讀。2區(qū)分單韻母、聲母、整體認讀音節(jié)。(課件)單韻母： o e i u 聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s y w整體認讀音節(jié)：yi wu yu3拼讀音節(jié)：zzuzuz ccuccsus(課件)二、教學zh、ch、sh、r四個聲母及整體認讀音節(jié)。1教學zh和zhi。(課件)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？(聽話說話：猴媽媽坐在椅子上織毛衣)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板

3、書：zh。教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”；今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？h在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起讀時要把舌頭輕輕翹起來。聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2學習聲母ch、sh和整體認讀音節(jié)chi、shi。(課件)出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？(小老鼠坐在椅子上吃東西)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子。在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)c

4、h時是要送氣的)怎么記住ch的字形呢？(c加椅子ch ch ch )誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh。出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi、chi、shi，想一想，后面兩個應該怎么讀？對比讀：zhzhichchishshi3教學r和ri。(課件)出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？(小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉)太陽照耀大地，“日”表示太陽，“日”讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書：r。教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。(課件)rri

5、對比讀。4鞏固練習。齊讀、指名讀、開火車讀。三、指導書寫。1出示(課件)，讓學生觀察它們的位置及書寫筆順。2師提醒：聲母zh、ch、sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。3學生練習，師巡視指導。四、練習讀zhi、chi、shi、ri的四個聲調。自由讀、指名讀、比賽讀。(課件)【板書設計】第二課時【課時目標】1鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。2能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節(jié)。3認識“桌、紙”2個生字，并能在一定的語境中使用。4能夠自己拼讀繞口令，做到詞語連讀?！窘虒W過程】一、復習檢查。1認讀卡片。z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翹舌音讀一讀。讀一讀zhi、chi、shi、

6、ri。2用活動卡片直呼音節(jié)。二、教學zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節(jié)。1出示(課件)：zh zhe zhu zhuo ch che chu chuo sh she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車讀，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組詞。2摘蘋果游戲：在蘋果上填寫zh、zh、ch、sh、sh、ch、ch、sh、zh、r、r 等音節(jié)。每摘一個蘋果，就領著大家讀一遍。讀對了，小朋友就掌聲鼓勵一下。(課件)三、看圖認字。1看插圖，說說圖上都有誰，在干什么。2拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)3出示帶拼音的詞語：擦桌子 c zhu zi

7、、折紙 zh zh，根據拼音讀一讀。(課件)4誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌。1出示兒歌繞口令，請學生自己試著拼讀。(課件)2你會拼讀哪些音節(jié)？做做小老師帶著大家讀一讀。3范讀、指名讀、開火車讀、齊讀。4在老師的指導下試讀兒歌。(注意區(qū)分si、shi)五、鞏固練習。試著背誦繞口令?！景鍟O計】8zhchshr桌紙【教學反思】示例：充分利用“情境圖”創(chuàng)設情境，用講故事的方式引入新課，在老師和學生共同講故事的過程中，很自然地完成了由“織”到zh，由“吃”到ch，由“獅”到sh，由“日”到r的過程，由已有的生活經驗與學習對象建立新的聯系過程，將拼音教學化難為易，寓學于玩。讓學生以小組為單位探究字母的發(fā)音方法，并讓學生互相說說在發(fā)音時發(fā)現了些什么，在已熟悉的事物中，去尋找新的未知點。并以摘果子當小老師為主線，讓學生進一步鞏固學習內容。【相關鏈接】zh、ch、sh、r的發(fā)音方法發(fā)zh音時，舌尖翹起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。ch的發(fā)音部位方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流稍強。發(fā)sh音時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發(fā)r音時，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時聲帶不顫動。它們都叫翹舌音?！窘虒W隨筆】