《天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第16課 大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第16課 大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 大自然的語(yǔ)言 課 型 新授 課時(shí)：2 備課人 授課時(shí)間： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特色，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。 2．學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)，積累豐富科學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊認(rèn)知視野。 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣，并養(yǎng)成注重觀察、勤于思考的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 采用不同形式的朗讀，整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并能準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地概括文章要點(diǎn)，明確本文寫(xiě)作的條理性。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明的

2、生動(dòng)性。 2、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。 教 學(xué) 過(guò) 程 自 學(xué) 導(dǎo) 航 一、檢查預(yù)習(xí) 1、給加粗字注音 衰草連天（ ）鬢毛衰（ ） 差異 （ ） 差遣 （ ） 差勁 （ ） 參差（ ） 萌發(fā)（ ） 翩然（ ）孕育 （ ） 簌簌（ ） 銷聲匿跡（ ） 風(fēng)雪載途（ ） 連翹 （ ） 翹尾（ ） 2、積累下列詞語(yǔ) 翩然： 次第：

3、 載途： 孕育： 銷聲匿跡： 周而復(fù)始： 風(fēng)雪載途： 草木榮枯： 年年如是： 3、歸納文學(xué)常識(shí) ①竺可楨，______家、______家、______家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的________。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開(kāi)拓性的研究。主編了________、________等叢書(shū)，是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師 ②說(shuō)明文知識(shí)回顧 說(shuō)明文的分類： 說(shuō)明文的順序：說(shuō)明文的方法： 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)： 科學(xué)小品文： 4、匯報(bào)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 二、設(shè)綱導(dǎo)學(xué) （一）、整體感知

4、 學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ （2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ （3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？ （4）研究物候?qū)W有什么意義？ （二）、重點(diǎn)研讀 劃分段落層次，理清文章的說(shuō)明順序 （三）、語(yǔ)言品析 1、大自然的語(yǔ)言指什么？這樣擬題對(duì)于揭示文章內(nèi)容有何幫助？ 2、第一自然段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移？ 個(gè)案補(bǔ)充 合 作 探 究 學(xué)生分組討論，完成下面內(nèi)容： 1、文章在第1段中，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一年四季的物候變化，里面涉及到的“大自然語(yǔ)言”有哪些？

5、按照什么順序說(shuō)明的？ 2、第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明勞動(dòng)人民注意了草木枯榮、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事？這幾個(gè)例子是按照什么順序說(shuō)明的？ 3、第三自然段的說(shuō)明順序是怎樣的？ 總結(jié)歸納 請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。 反 饋 練 習(xí) 1、給下列句子的空白處填詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（?。? ⑴　于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物　　　果實(shí)的時(shí)期。 ⑵　古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了　　　的物候知識(shí)。 ⑶　如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就　　避免。 ⑷　山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的　　　情況，有很多地方還有待調(diào)查。 ⑸　物

6、候?qū)W　　　植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)。 Ａ、養(yǎng)育　豐盈　可以　要求　記錄Ｂ、培育　豐厚　可能　適宜　記載 Ｃ、生長(zhǎng)　許多　能夠　影響　記載Ｄ、孕育　豐富　可能　適應(yīng)　記錄 2、指出下列句子的修辭方法： ⑴　立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（　） ⑵　這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。（?。? ⑶　布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”（?。? 3、說(shuō)明文通常采用的說(shuō)明順序有三種， 順序、 順序、 順序。 4、這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是 ，文章是 說(shuō)明文。 布 置 作 業(yè) 1、將重點(diǎn)詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍。 2、完成課堂練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)1——8題。 3、流利、有感情地朗讀文章，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)優(yōu)美的特色 推薦閱讀 《科學(xué)之謎》 《自然》