《山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《第11課 鄧稼先（第1課時(shí)）》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《第11課 鄧稼先（第1課時(shí)）》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)第11課 鄧稼先（第1課時(shí)）學(xué)案 新人教版 一、快樂預(yù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容；2、了解鄧稼先的生平事跡，學(xué)習(xí)他的偉大精神；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容?！绢A(yù)習(xí)內(nèi)容】任務(wù)一：了解鄧稼先的主要事跡：鄧稼先，安徽人，核物理學(xué)家。為祖國的國防科技事業(yè)，隱姓埋名28年，在戈壁荒漠艱苦創(chuàng)業(yè)，先后領(lǐng)導(dǎo)完成中國第一顆原子彈和第一顆氫彈的理論方案和一系列的模擬試驗(yàn)，為“兩彈”的研制工作作出了重要的貢獻(xiàn)。任務(wù)二：朗讀課文，整體感知課文1、 解釋下列詞語2、 1，宰割： 2，籌劃： 3，彷徨3、 4，仰慕： 5，可歌可泣4

2、、 6，鮮為人知：5、 7，當(dāng)之無愧：6、 8，鋒芒畢露7、 9，家喻戶曉： 8、 10，婦孺皆知：9、 11，馬革裹尸：10、 12，鞠躬盡瘁，死而后已：【共性問題】通過本節(jié)課的預(yù)習(xí)，你還有哪些自己不能解決的問題，請(qǐng)把你的想法和要求寫在下面。二、合作探究1、陽光展示：小組內(nèi)交流：解決上述疑問，檢查上述答案2、導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥：朗讀課文，合作交流（1）說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（2）文章是由哪些內(nèi)容組成？(3)按小標(biāo)題安排文章層次，可以以時(shí)間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標(biāo)題以什么為序？（4）本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎？為什么？5、我的收獲（學(xué)習(xí)語文的過程是一個(gè)逐步積累的過

3、程?。┤⒏卸鬟_(dá)標(biāo)（10分）1下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)是 A鮮為人知（xin） 開拓者（tu）B鞠躬盡瘁（cu） 難堪（kn）C熱淚盈眶（kung） 說服（shua）D徬徨（hung） 摯友（ch）2在下列句子的空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來_的科學(xué)家：鄧稼先。那是中華民族_的時(shí)代，是有亡國滅種危險(xiǎn)的時(shí)代。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住?，他是_的。今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多_的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。1949年到1966年我在晉林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時(shí)他是美國_的人物。 A鮮為人知任人宰割當(dāng)之無愧可歌可泣家喻戶曉B當(dāng)之無愧任人宰割家喻戶曉鮮為人知可歌可泣C鮮為人知任人宰割當(dāng)之無愧家喻刻曉可歌可泣D可歌可泣家喻戶曉任人宰割鮮為人知當(dāng)之無愧3下列句子中加粗詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是 A奧本海默是一個(gè)復(fù)雜的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。仰慕：敬仰思慕。B“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準(zhǔn)備地描述了他的一生。鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部力量。C張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住?。元?jiǎng)祝鹤罡哳I(lǐng)導(dǎo)人。D鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有徬徨，沒有矛盾。徬徨：徘徊；猶豫不決