《一年級(jí)上冊(cè)語文教案-漢語拼音9 ai ei ui人教（部編版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)語文教案-漢語拼音9 ai ei ui人教（部編版）（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元 漢語拼音（二） 找呀找呀找朋友！拼音王國里的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母出門找朋友啦！它們遇到的朋友真多呀！它們手牽著手，快活地轉(zhuǎn)著圈，變成了彎彎的月兒、青青的垂柳、藍(lán)藍(lán)的天空、白白的雪花……嘿！拼音王國真奇妙！走進(jìn)拼音王國，我們還將認(rèn)識(shí)許多有趣的朋友，它們有的長得像雙胞胎；有的性情獨(dú)特，不與聲母一起玩；有的只喜歡和聲母結(jié)伴出行……認(rèn)識(shí)了這些有趣的朋友，我們還將認(rèn)識(shí)許多生活中的事物，發(fā)現(xiàn)生活中那獨(dú)特的美麗！ 本單元的教學(xué)，要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識(shí)以及已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，幫助學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。復(fù)韻母的發(fā)音是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是當(dāng)?shù)胤?/p>

2、言中沒有或很少使用的韻母，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。教學(xué)時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母和音節(jié)，如形近復(fù)韻母ie和ei、iu和ui、un和ün，讀音相近的韻母和音節(jié)，前后鼻音、帶不同介母的音近音節(jié)。本單元的整體認(rèn)讀音節(jié)較多，yuɑn、yun等整體認(rèn)讀音節(jié)不容易掌握，需要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過在不同的語境中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固。此外，也要關(guān)注單元之間的聯(lián)系，結(jié)合恰當(dāng)時(shí)機(jī)復(fù)習(xí)上一單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如平翹舌音，形近聲母的區(qū)分，j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。 本單元開始要求書寫音節(jié)詞，在書寫的同時(shí)體會(huì)拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)則。書寫教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生達(dá)到在四線格里正確書寫音節(jié)的要求，難點(diǎn)是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距

3、離的控制。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的范例以及教師的范寫，然后進(jìn)行實(shí)踐嘗試。在這一過程中，教師要特別注意提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 分類 內(nèi)容 課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 復(fù) 韻 母 ɑｉｅｉｕｉ 3 1.正確認(rèn)讀ɑｉ、ｅｉ等9個(gè)復(fù)韻母，ɑｎ、ｅｎ等5個(gè)前鼻韻母，ɑｎɡ、eｎɡ等4個(gè)后鼻韻母，ye、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。 2.在四線格中正確書寫5個(gè)音節(jié)詞。 3.認(rèn)識(shí)“妹、奶”等16個(gè)生字，會(huì)拼讀“ｍèｉ ｍeｉ、ｎǎｉ ｎɑｉ”等15個(gè)音節(jié)詞。 4.借助拼音和教師的

4、示范，朗讀《小白兔》等5首兒歌。 ɑｏｏｕｉｕ 2 Ｉｅ üｅ ｅｒ 2 ɑｎｅｎｉｎ ｕｎ üｎ 3 ɑｎɡ eｎɡ Ｉｎɡ ｏｎɡ 2 語 文 園 地 三 用拼音 2 通過比較，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)；區(qū)分形近復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音節(jié)詞；能用拼讀的方法讀準(zhǔn)有關(guān)物品的音節(jié)詞；讀記字母表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。 字詞句運(yùn)用 會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語，并能選擇其中一兩個(gè)詞語說話；正確拼讀音節(jié)詞，準(zhǔn)確寫出生字。 和大人 一起讀 借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。 9 ɑｉ ei ui 文本

5、分析： 本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑｉ的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是復(fù)韻母ɑｉ、ei、ui的四聲。第三部分是聲母與ɑｉ、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。圖的右邊是兩個(gè)帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、奶”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是兒歌《小白兔》。其中ｂáｉ、ｗěｉ、ｚｕǐ、

6、ｚàｉ是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮”是本課要認(rèn)的生字。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“ｐáｉ ｄｕì”。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑｉ、 ｅｉ、 ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2.正確拼讀聲母與ɑｉ 、ｅｉ、 ｕｉ組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“ｐáｉ ｄｕì”。 3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《小白兔》。 4.認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.復(fù)韻母ɑｉ、ei、ui的正確認(rèn)讀。 2.聲母和ɑｉ、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。 教學(xué)難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

7、 課時(shí)安排：3課時(shí) 正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑｉ、ei、ui及其四聲。 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.（課件出示情境圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，師生合作描述圖畫。 師：圖中有什么人呢？——生：一個(gè)老奶奶、六個(gè)小朋友。師：老奶奶長什么樣兒？她在干什么？——生：老奶奶滿頭白發(fā)，戴著眼鏡，捧著一本故事書，正在講故事。師：小朋友們呢？——生：他們一個(gè)挨著一個(gè)，聽得津津有味。師：除了這些，你們還觀察到了什么？——生1：大樹被籬笆圍了起來。生2：圓圓的石桌上放著一杯水。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀！ 2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：情境圖中，還有哪些提示了本課

8、復(fù)韻母的讀音？ 圖中有3個(gè)女“孩”，3個(gè)男“孩”，提示了ɑi的讀音；6個(gè)孩子都是黑色的頭發(fā)，有的背著書包，“黑、背”提示了ei的讀音；他們有的穿著灰色的衣服，有的將腿伸得直直的，“灰、腿”提示了ui的讀音。 3.教師通過學(xué)生的回答，板書課題。（板書：ɑi ei ui） 二、初讀課文，重點(diǎn)研讀 過渡：同學(xué)們不僅觀察圖片時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)，而且發(fā)現(xiàn)了復(fù)韻母ɑi、ei、ui在圖中的蹤跡?，F(xiàn)在，我們就一起去了解它們吧！ （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi 1.讀準(zhǔn)音。 （1）（課件出示老奶奶講故事圖、復(fù)韻母ɑi）鼓勵(lì)學(xué)生交流：ɑi和以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由ɑ和i這兩個(gè)單韻母組成。）引導(dǎo)學(xué)生把“愛

9、”的音讀成一聲就是今天要認(rèn)識(shí)的新韻母ɑi的音。 明確：由兩個(gè)單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母。 （2）教師范讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。 發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ɑi時(shí)，從元音ɑ開始，舌尖抵下齒背，ɑ清晰響亮，然后舌面快速向i的方向滑動(dòng)升高，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砷_到微合。 （3）學(xué)生按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，可同桌互聽。 （4）教師出示寫有ɑi的卡片，教師指名讀，正音，學(xué)生開火車讀、齊讀。 2.識(shí)記形。 （1）教師亂序出示6個(gè)單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起成了好朋友，請(qǐng)學(xué)生找出ɑ、i這對(duì)好朋友。 （2）（課件出示ɑ-ɑi）引導(dǎo)學(xué)生通過比較識(shí)記復(fù)韻母ɑi。 3.ɑ

10、i的四聲。 （1）（課件出示四幅圖，分別是小松鼠唉聲嘆氣圖、小朋友挨餓圖、矮小的禾苗圖、關(guān)愛老人圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出“唉、挨、矮、愛”四個(gè)關(guān)鍵字，教師加以關(guān)注。 （2）（課件出示ɑi的四聲）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀。 （3）師生共編順口溜：āi、āi、āi，挨得近；ái、ái、ái，挨餓了；ǎi、ǎi、ǎi，矮個(gè)子；ài、ài、ài，愛學(xué)習(xí)。 （4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ɑi的音節(jié)詞識(shí)記，如bái cài（白菜）、dài shǔ（袋鼠）、mǎi cài（買菜）、shài yī fu（曬衣服）。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 1.讀準(zhǔn)音。

11、 （1）（課件出示水杯圖、復(fù)韻母ei）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：ei是單韻母還是復(fù)韻母？（復(fù)韻母）它由哪兩個(gè)單韻母組成？（e和i。） （2）教師范讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。 發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)舌位比e靠前一些的音，聲音清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動(dòng)，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由半開到閉合。 （3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系ɑi的發(fā)音方法，自己動(dòng)嘴試著發(fā)音，教師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。 （4）教師出示寫有ei的卡片，指名讀，學(xué)生開火車讀、齊讀。 2.識(shí)記形。 （1）教師亂序出示6個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生將e、i這對(duì)好朋友找出來組合在一起。 （2）（課件出示e-ei）引導(dǎo)學(xué)生通過比較

12、識(shí)記復(fù)韻母ei。 3.ei的四聲。 （1）（課件出示ei的四聲）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀、開火車讀、同桌之間比賽讀。 （2）教師出示杯子、梅花、尾巴、被子圖，并將bēi、méi、wěi、bèi四個(gè)音節(jié)分別貼在圖下，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)音節(jié)的復(fù)韻母，將ei的四聲標(biāo)紅。 （3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ei的音節(jié)詞識(shí)記，如shuǐ bēi（水杯）、hēi yè（黑夜）、pèi dài（佩戴）、zuò wèi（座位）。 （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 1.讀準(zhǔn)音。 （1）（課件出示長腿圖、復(fù)韻母ui）指名說出圖上畫的是一雙腿，從而引出復(fù)韻母ui。和一位學(xué)生合作，模擬電話剛接通時(shí)一人開口說“喂”的情景

13、，點(diǎn)明wei讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui的音。 （2）教師范讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。 發(fā)音指導(dǎo)：在《漢語拼音方案》中，ui是uei的省寫形式，由u和ei結(jié)合而成。在發(fā)音時(shí)，先發(fā)元音u，然后舌位滑向ei。 提示：ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi和ei都可以自成音節(jié)，直接給漢字注音，如āi可以給“哎”注音，ái可以給“挨”注音，ǎi可以給“矮”注音，ài可以給“愛”注音。 （3）學(xué)生按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。 （4）教師出示寫有ui的卡片，教師指名讀，正音，學(xué)生開火車讀。 2.識(shí)記形。 （1）教師亂序出示6個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生將u、i這對(duì)好朋友找出來組合在

14、一起。 （2）（課件出示u-ui）引導(dǎo)學(xué)生通過比較識(shí)記復(fù)韻母ui。 3.ui的四聲。 （1）（課件出示ui的四聲）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀、開火車讀、同桌之間比賽讀。 （2）教師表演吹氣球、捶打、捂嘴、后退的動(dòng)作；然后出示chuī、chuí、zuǐ、tuì四個(gè)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)音節(jié)的復(fù)韻母。 （3）師生共編順口溜：uī、uī、uī，危險(xiǎn)??；uí、uí、uí，違規(guī)啦；uǐ、uǐ、uǐ，小尾巴；uì、uì、uì，喂飽啦。 （4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ui的音節(jié)詞識(shí)記，如hē shuǐ（喝水）、chuí zi（錘子）、tuī mén（推門）、zhuī gǎn（追趕）、shuì j

15、iào（睡覺）。 （四）復(fù)韻母ɑi、ei、ui的書寫 1.教師示范，將復(fù)韻母ɑi規(guī)范地寫在四線格中。 注意：教師要提醒學(xué)生，這個(gè)復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)字母在書寫的時(shí)候要靠近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個(gè)整體。 2.教師指名學(xué)生上臺(tái)將復(fù)韻母ei、ui的四聲寫在四線格中并點(diǎn)評(píng)。 3.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)） 三、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂回顧。 示例：這節(jié)課，我們不僅知道了什么是復(fù)韻母，還認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母，它們分別是ɑi、ei、ui，并且學(xué)習(xí)了這3個(gè)復(fù)韻母的讀音、字形以及寫法，可以說是收獲良多。希望同學(xué)們都做生活的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)這3個(gè)復(fù)韻

16、母更多的蹤跡。 2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 1.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。 2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ɑi、ei、ui的拼讀，正確、熟練地拼讀。 1.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。 2.聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。 一、溫故知新，導(dǎo)入新課 1.黑板上出示三首帶拼音的兒歌，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 ◆ ， 。 ， 。 ◆ ， 。 ， 。 ◆ ， 。 ， 。 2.指名標(biāo)出以上兒歌中含有ɑi、ei、ui的音節(jié)，重點(diǎn)練讀。 3.談話導(dǎo)入。 導(dǎo)語：在上節(jié)課中，我們知道，當(dāng)i分別站在ɑ、e、u后面時(shí)，就成了復(fù)韻母ɑi、ei、ui?？墒?，聲調(diào)

17、應(yīng)該標(biāo)在誰的上面呢？我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 二、讀課文，重點(diǎn)研讀 （一）復(fù)韻母ɑi、ei、ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則 1.（課件出示復(fù)韻母ɑi的四聲）先指名讀，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母的上面？ （字母ɑ上。） 2.（課件出示復(fù)韻母ei、ui的四聲）指名說一說：聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母的上面？（分別標(biāo)在字母e、i上。） 3.故事激趣，口訣快記。 單韻母家族有ɑ、o、e、i、u、ü這6個(gè)兄弟，只有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子，但是這6個(gè)兄弟從來不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗鼈冇羞@么一個(gè)規(guī)定：有ɑ在，給老大ɑ戴；老大ɑ不在，給老二o戴；老二o不在，給老三e戴；要是i、u一起來，誰在后面誰就戴?？谠E

18、：有ɑ標(biāo)ɑ上，無ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后。 4.多種方式鞏固。 （1）實(shí)戰(zhàn)演練。教師出示ɑi、ei、ui，請(qǐng)學(xué)生給它們標(biāo)上四聲，教師巡查指正，分組比賽讀、開火車讀。 （2）玩“采蘑菇”的游戲，識(shí)記帶調(diào)的復(fù)韻母。教師出示一堆蘑菇玩具，有的蘑菇上寫著ɑi，有的蘑菇上寫著ei，有的蘑菇上寫著ui。教師將4個(gè)聲調(diào)樣的帽子分發(fā)給4名學(xué)生，教師任意說出一個(gè)帶調(diào)的韻母，戴有這一聲調(diào)帽子的學(xué)生將相應(yīng)的蘑菇采摘下來。 （二）含有ɑi、ei、ui的音節(jié)的拼讀 1.（課件出示音節(jié)gā、gu?。熒フf，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母和單韻母拼讀的方法。 師：gā是一個(gè)幾拼音節(jié)？——生：兩拼音節(jié)。師：在這個(gè)音節(jié)中，

19、聲母是——生：g。師：韻母是——生：ā。師：在拼讀時(shí)，g讀得輕短些，ā讀得響亮些，快速連讀成音節(jié)：g－ā→gā。與之相關(guān)的拼讀口訣是——生：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。師：guā是一個(gè)幾拼音節(jié)？——生：三拼音節(jié)。師：在這個(gè)音節(jié)中，聲母是——生：g。師：中間的u是——生：介母。師：韻母是——生：ɑ。師：在拼讀時(shí)，共有三種拼讀方法，一是g－u－ā→guā，二是gu－ā→guā，三是g－uā→guā。與之相關(guān)的拼讀口訣是——生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 2.（課件出示gāi、lèi、tuǐ）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法大膽拼讀，教師正音。 g－āi→gāil－èi→lèit－uǐ→tuǐ

20、 3.（課件出示guāi、huài、kuài）學(xué)生自主拼讀，同桌互讀互聽，學(xué)會(huì)糾正錯(cuò)誤讀音。 g－u－āi→guāi gu－āi→guāi g－uāi→guāi h－u－ài→huài hu－ài→huài h－uài→huài k－u－ài→kuài ku－ài→kuài k－uài→kuài 4.玩“找朋友”游戲，進(jìn)行拼讀練習(xí)。 教師將ɑi、ei、ui帶調(diào)的復(fù)韻母及介母u分別寫在13張卡片上，分發(fā)給13名同學(xué)；將聲母b、d、c、f、g、k、h、t、p、zh、ch、sh、w、r分別寫在14張卡片上，分發(fā)給另外14名同學(xué)。教師說出一個(gè)音節(jié)，分別持有

21、相關(guān)介母、復(fù)韻母和聲母的同學(xué)起立，其余同學(xué)拼讀，教師將學(xué)生的拼讀結(jié)果寫在黑板上。如教師說音節(jié)kuài，持有 k、u、ài的3名同學(xué)起立，其余同學(xué)拼讀kuài，教師將音節(jié)kuài寫在黑板上。 5.針對(duì)黑板上的音節(jié)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，然后分組讀、男女生比賽讀。 6.多種方法激趣。 在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生口語經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對(duì)應(yīng)起來。如，拼讀tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng)作展開教學(xué)，拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié)，可以借助實(shí)物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，

22、如bēi、shuǐ，教學(xué)時(shí)可以充分利用這些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼出g—āi→gāi，教師可以追問：這是什么gāi？學(xué)生回答：“該睡覺”的gāi，“不應(yīng)該打人”的gāi。 （三）拼寫音節(jié)詞 1.（課件出示音節(jié)詞）學(xué)生拼讀、自由讀、分組比賽讀。 2.教師出示四線格，范寫音節(jié)“pái duì”，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后描紅，在練習(xí)本上練寫。 注意：書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。 三、游戲激趣，作業(yè)設(shè)計(jì)

23、1.做“戴帽子”游戲。 課件出示ɑ、e、i、u的帶調(diào)韻母，學(xué)生分成3組，選擇自己喜歡的字母，看教師出示的復(fù)韻母，快速反應(yīng)誰摘帽，誰戴帽。如教師出示ui，拿著字母u和i的學(xué)生迅速拉手，并討論交流出：u摘帽，i戴帽。 2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 借助拼音，正確認(rèn)讀2個(gè)詞語和4個(gè)生字，正確朗讀兒歌《小白兔》。 正確認(rèn)讀2個(gè)詞語和4個(gè)生字。 一、溫故知新，導(dǎo)入新課 1.玩“摘蘋果”游戲。 課件出示一棵結(jié)著蘋果的蘋果樹圖，蘋果上標(biāo)有含ɑi、ei、ui的音節(jié)。蘋果樹下安放著3個(gè)籃子，籃子上分別標(biāo)有ɑi、ei、ui。教師指名拼讀蘋果上的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)，則該蘋果會(huì)掉入相應(yīng)的籃

24、子中。 2.談話導(dǎo)入。 導(dǎo)語：同學(xué)們幫助農(nóng)民伯伯摘了許多許多蘋果，還將蘋果進(jìn)行了分類，真能干！現(xiàn)在，農(nóng)民伯伯想要感謝我們，決定帶我們認(rèn)識(shí)詞語，教我們朗讀兒歌。來吧，我們走進(jìn)農(nóng)民伯伯的小課堂吧！ 二、多種方法，重點(diǎn)研讀 （一）學(xué)習(xí)詞語 過渡：小朋友們，你們家有幾口人呢？（生答：6口。）分別是誰呀？（生答：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和我。）小朋友們對(duì)自己的家很熟悉呀！現(xiàn)在我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)和家有關(guān)的詞語吧！ 1.（課件出示爸爸、媽媽的圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生說出“爸爸、媽媽”這兩個(gè)詞語。 注意：這兩個(gè)詞語的第二個(gè)字讀輕聲。 2.（課件插圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：圖中有幾個(gè)人？她們是

25、什么關(guān)系？她們?cè)诟墒裁矗? （圖中有兩個(gè)人。她們是祖孫關(guān)系。一個(gè)頭發(fā)花白的老奶奶彎著腰張開雙臂，一個(gè)小妹妹跑著正要投入老奶奶的懷抱。） 3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“妹妹、奶奶”這兩個(gè)詞語。 4.讀詞語。 （1）指名拼讀“妹、奶”： m－èi→mèi；n－ǎi→nǎi。 （2）聯(lián)系剛才讀“爸爸、媽媽”的方法，正確拼讀“妹妹、奶奶” ，指名讀。 注意：“妹”讀第四聲；“奶”的聲母是n，不要讀成l。第二個(gè)字均讀輕聲。 5.自主練讀，同桌之間互讀。 （二）學(xué)習(xí)生字 1.（課件出示生字：妹、奶）指名讀，看誰讀得最準(zhǔn)確。 2.理解字義。 妹 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖，

26、還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。 奶 結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會(huì)“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。 （三）學(xué)習(xí)兒歌 過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)得多么認(rèn)真呀，看，把小白兔都吸引過來了。（課件出示小白兔圖）你們喜歡小白兔嗎？在你們心中，小白兔是怎樣的呢？下面，我們就去認(rèn)識(shí)一只可愛的小白兔吧！ 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的兔子長什么樣子。 （小白兔穿著一身白皮襖，有兩只長長的耳朵，但是尾巴卻很短小。它的嘴是三瓣嘴，看起來就像在微笑一樣。它的嘴兩邊長著長長的胡子，這胡子還能翹起來呢！） 2.讀通兒

27、歌。 （1）教師讓學(xué)生拼讀兒歌中標(biāo)紅的、本課新學(xué)的音節(jié)（ｂáｉ、ｗěｉ、ｚｕì、ｚàｉ）。還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的音節(jié)，結(jié)合之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拼讀，或向教師和同學(xué)請(qǐng)教。 （2）學(xué)生試讀，讀通后再多讀幾遍。 （3）教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，感受兒歌的節(jié)奏：前三行三字一頓，最后一句則是前四后三的節(jié)奏。然后學(xué)生模仿朗讀、自由讀、比賽讀、表演讀。 3.學(xué)習(xí)生字。 白教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖中的小白兔，還可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說說生活中還有哪些白色的事物，如雪花、紙張、白紗巾等。 皮可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞

28、語，如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”等。 4.理解兒歌。 （1）這首兒歌寫的是哪種小動(dòng)物？（小白兔。） （2）小白兔有什么特點(diǎn)？（顏色白、耳朵長、尾巴小、三瓣嘴、胡子翹。）三、課堂回顧，能力提升 1.課堂回顧。 小結(jié)：這節(jié)課，我們運(yùn)用學(xué)過的拼音知識(shí)，學(xué)習(xí)了2個(gè)詞語、1首兒歌和4個(gè)漢字。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會(huì)越來越多，本領(lǐng)也會(huì)越來越強(qiáng)。 2.讀兒歌，多練習(xí)。 小乖乖，自己睡，脫掉衣服蓋好被，鞋子床前擺整齊，睡覺不用媽媽陪。 3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 復(fù)韻母是漢語拼音教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，雖然只有9個(gè)，但學(xué)生記起來卻有困難，尤其是運(yùn)用復(fù)韻母。

29、ɑi、ei、ui是復(fù)韻母教學(xué)中的第一課，十分關(guān)鍵。在本課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生掌握ɑi、ei、ui的發(fā)音，認(rèn)清ɑi、ei、ui的形，我充分利用圖片，運(yùn)用各種方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，，ɑ、e、u三個(gè)單韻母都與“i”交朋友，記住三個(gè)復(fù)韻母的形，然后指導(dǎo)學(xué)生復(fù)韻母的發(fā)音，并通過多種形式的練讀（自由讀、同桌互讀、開火車讀等）來突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生熟練掌握復(fù)韻母四聲的讀法。同時(shí)，我還設(shè)置情境、游戲，學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得牢固。此外，我還在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽拼讀含有ɑi、ei、ui的音節(jié)，認(rèn)讀生字新詞和兒歌，盡可能啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手。從教學(xué)氛圍來看，學(xué)生很有成就感，取得了較好的教學(xué)效果。