《安徽省淮北市樹(shù)人高級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第22課 五柳先生傳》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省淮北市樹(shù)人高級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第22課 五柳先生傳》教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五柳先生傳 一、 教學(xué)目標(biāo)1、 讀課文，疏通文意，掌握文中的文言詞匯。2、 了解人物性格志趣和精神風(fēng)貌。理解五柳先生的形象就是陶淵明的自畫(huà)像。二、 教學(xué)重點(diǎn)1、掌握文中的文言詞匯。2、了解人物性格志趣和精神風(fēng)貌。三、教學(xué)難點(diǎn)了解人物性格志趣和精神風(fēng)貌。理解五柳先生的形象就是陶淵明的自畫(huà)像。三、 教學(xué)過(guò)程1、 情景導(dǎo)入東晉有位“不為五斗米折腰”的隱士，他是誰(shuí)？陶淵明。以前我們學(xué)過(guò)他的文章有哪些？桃花源記歸園田居。同學(xué)們齊背一下歸園田居，看來(lái)同學(xué)們對(duì)陶淵明的詩(shī)記憶猶新啊!你們想不想進(jìn)一步的了解陶淵明呢？想。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他借五柳先生為自己寫(xiě)的自傳。板書(shū)五柳先生傳。2、 走進(jìn)作者陶淵明,東晉著名詩(shī)

2、人。一名潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，世稱(chēng)靖節(jié)先生,潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。著名的隱士。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利，社會(huì)上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過(guò)幾任小官，因?qū)賵?chǎng)不滿，辭去官職，歸隱田園，過(guò)著儉樸的生活。其詩(shī)多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。代表作有桃花源記、歸去來(lái)兮辭、歸園田居等。3、 熟讀課文（檢查預(yù)習(xí)情況“拼音”、聽(tīng)示范朗讀、自由朗讀、學(xué)生齊讀）。4、 學(xué)生根據(jù)課文注釋或借助工具書(shū)疏通文意，并勾畫(huà)重點(diǎn)詞匯及意思。5、 問(wèn)題探究。 文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點(diǎn)？ 為什么字號(hào)“五柳先生”？ 陶淵明“好讀書(shū)”。為什么“不求甚解”呢？7、評(píng)析人物形象文中的哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？體現(xiàn)了他怎樣的精神風(fēng)貌？8、 課堂小結(jié)（回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）略9、課堂檢測(cè)（1） 解釋紅色的字詞并翻譯句子。每有會(huì)意，便欣然忘食。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（2）用課文原句回答問(wèn)題。 “五柳先生”的字號(hào)來(lái)源于。 “五柳先生”最突出的性格特征是。 “五柳先生”的三大志趣是 “五柳先生”的生活境況是 贊語(yǔ)中哪句話與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？10、 課后訓(xùn)練（1） 背誦課文。把課文翻譯在作業(yè)本上。