《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)第一課時教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)第一課時教案 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課-曹劌論戰(zhàn)第一課時教案教學目標知識目標1積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2了解左傳及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標1把握以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。2理解課文的主旨，分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，體會作品的藝術魅力。德育目標學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。教學重難點1理清行文思路。背誦課文。2體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。教學方法1誦讀2品析教具準備ppt課件課時安排2課時教學過程第一課時教學要點朗讀課文，整體感知；疏通文意，翻譯課文；研讀第一段，并指導背誦。教學步驟一、導語同學們都知道“一鼓作氣”這個成語吧，它用來比喻趁勁頭大的時候一

2、下子把事情完成。這個成語的出處呢？它就出自左傳 莊公十年。左傳是先秦歷史散文著作，長于記述戰(zhàn)爭，人物形象鮮明。今天，我們就一起來學習選自左傳的曹劌論戰(zhàn)。歷史散文也稱史傳文，它有國別體、編年體、紀傳體。左傳是一部編年體史書。左傳的特點1、善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令。2、記事條理清楚、敘述準確。3、詳略合宜，簡潔，委婉、曲折。4、人物形象鮮明，個性突出。二、朗讀課文，整體感知1播放朗讀錄音，學生聽讀。聽讀要求：注意聽準字音，聽出語氣和句中停頓。掌握下列黑體字的讀音：（1）曹劌（ gu）（2）又何間（jin ）焉（3）肉食者鄙（ b ）（4）弗（ f ）敢加也（5）小惠未徧（ bin ）（6）小信未

3、孚（ f ）（7）下視其轍（ zh ）（8）登軾（ sh ）而望之（9）彼竭（ ji ）我盈（yng ）（10）望其旗靡（ m ）（11）夫（ f ）戰(zhàn)，勇氣也（12）犧牲玉帛（ b ）2學生自由朗讀課文。朗讀要求：讀準字音，讀出節(jié)奏。3學生對照注釋疏通文句，翻譯課文。請學生翻譯課文，其他同學補充。4、教師強調重點字詞。出示課文翻譯。注意以下重點詞語（加黑的字）意思：1）齊師伐我 師：軍隊 伐：攻打2）肉食者鄙 鄙：鄙陋，在文中指目光短淺。3）又何間焉 間：參與4）小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。5）犧牲玉帛 犧牲：古代祭祀用的豬、牛、羊、等。6）弗敢加也 加：虛報。7）必以信 信：實情

4、8）小信未孚 孚：為人所信服9）神弗福也 福：名詞作動詞用，是保佑、賜福的意思。10）小大之獄 獄：案件。11）雖不能察 雖：即使12）可以一戰(zhàn) 可以：可以憑借13）登軾而望之 軾：古代車子前邊的橫木。14）既克 克：戰(zhàn)勝15）一鼓作氣 作：振作16）再而衰 再：第二次17）難測也 測：估計，推測18）懼有伏焉 伏：埋伏19）望其旗靡 靡：倒下三、研讀課文第一段，指導背誦（一）學生齊讀課文。（二）小組合作，討論學習：1、“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？“伐”是“攻打”的意思。補充歷史背景：春秋時期，齊強魯弱。齊襄公在位時做了不少壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被

5、連累，離開齊國避禍。公元前685年，齊國發(fā)生內亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著回國，想做國君。魯莊公派軍隊護送公子糾回去，哪知小白搶先趕回，做了國君，就是齊桓公。齊桓公立即派兵攻打護送公子糾的齊國的軍隊。魯軍被打敗，公子糾被逼死。齊桓公依然懷恨在心，以魯國參與了齊國內政為由，于第二年（公元前684），即魯莊公十年的春天，再次興兵攻打魯國，戰(zhàn)于長勺。2、“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？明確：“肉食者”，吃肉的人?！叭馐场痹诋敃r與公膳制有關。公膳是對某種品位的官員在辦公時間免費供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳

6、食肉待遇的大夫以上的官員，此處借指有權位的人。3、曹劌求見魯莊公的原因是什么？齊師伐我，公將戰(zhàn)。肉食著鄙，未能遠謀。4、鄉(xiāng)人勸阻，對表現(xiàn)曹劌的思想品質有什么作用？鄉(xiāng)人勸阻，對表現(xiàn)曹劌起反襯作用。表現(xiàn)曹劌對國事的關心、對當時形勢的洞察力、尤其對魯莊公的政治能力、對魯國戰(zhàn)前政治準備的憂慮，這些表現(xiàn)了曹劌的愛國熱情。反映曹劌身份卑微卻能關心國家大事，為國事深謀遠慮的品質。這也是一個小插敘，使故事一開始就橫生波瀾。5、魯莊公認為戰(zhàn)前需要作哪幾方面的準備?曹劌是如何評價魯國的戰(zhàn)前準備的？“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之獄，雖不能察，必以情”。對于這三方面的準備，

7、曹劌的評價：明確：對于第一個準備，曹劌的評價是“小惠未徧，民弗從也?！保ㄑa充介紹：當時沒有常備軍，有了戰(zhàn)爭，由國君任統(tǒng)帥，貴族任各級軍官，而士兵則臨時從奴隸中征集。曹劌說的“民弗從也”就是指這種征集工作來說的。并且，春秋時期，“人”一般指貴族或有地位的人，“民”指奴隸和普通百姓。曹劌認為你的小的恩惠只贏得近臣的擁護，老百姓不會跟從你的。）對于第二個準備，曹劌的評價是“小信未孚，神弗福也”。（請同學們注意：“福”是名詞，在這里作動詞用，是“保佑”的意思。）對于第三個準備，曹劌認為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”。（“可以”應譯為“可以憑借”，和今義“可以”用法不同。）6、為什么說“小大之獄，雖不能察，必以

8、情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？明確：魯莊公借小惠贏得近臣的擁護，借小信贏得神靈的保護，這兩點都被曹劌否定。在曹劌的啟發(fā)下，莊公終于認識到人民的重要性，“小大之獄，雖不能察，必以情”是實實在在為老百姓辦實事。因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這就突出了曹劌重視人民力量的政治遠見。（三）小結：第1段寫的是曹劌請見，論戰(zhàn)前準備，顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠慮的品質?！昂我詰?zhàn)”是個賓語前置句。以何戰(zhàn)（憑借什么作戰(zhàn)）。這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備。本段末句“戰(zhàn)則請從”，不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備，而且注意實際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。文章也以此作為過渡，轉入下文寫他的臨陣參戰(zhàn)指揮。（四）齊讀第一段。根據(jù)板書提示背誦第一段。（五）檢查背誦第一段。四、課堂小結：這節(jié)課我們著重學習了課文第一自然段。這一段敘述戰(zhàn)前曹劌求見魯莊公的情況。通過他與魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。曹劌的答語正是全文的綱領，下文便一面寫曹劌的“遠謀”，一面寫魯莊公的“肉食者鄙”。我們下一節(jié)課再繼續(xù)學習。五、布置作業(yè)1、朗讀全文，預習第二、第三段。2、熟讀第一段并背誦。3、對于曹劌和魯莊公你有怎樣的評價，希望同學們能提出自己的獨到見解。板書：公將戰(zhàn)請見（表現(xiàn)主動關心）求見鄉(xiāng)人勸何間（襯托愛國熱情）衣食分人小惠民弗從分析 祭品弗加小信神弗福斷案以情忠之屬取信于民