《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)第一課時教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)第一課時教案 新人教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第21課-曹劌論戰(zhàn)第一課時教案教學目標知識目標1積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2了解左傳及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景,理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標1把握以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。2理解課文的主旨,分析曹劌和魯莊公兩個人物形象,體會作品的藝術魅力。德育目標學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。教學重難點1理清行文思路。背誦課文。2體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。教學方法1誦讀2品析教具準備ppt課件課時安排2課時教學過程第一課時教學要點朗讀課文,整體感知;疏通文意,翻譯課文;研讀第一段,并指導背誦。教學步驟一、導語同學們都知道“一鼓作氣”這個成語吧,它用來比喻趁勁頭大的時候一
2、下子把事情完成。這個成語的出處呢?它就出自左傳 莊公十年。左傳是先秦歷史散文著作,長于記述戰(zhàn)爭,人物形象鮮明。今天,我們就一起來學習選自左傳的曹劌論戰(zhàn)。歷史散文也稱史傳文,它有國別體、編年體、紀傳體。左傳是一部編年體史書。左傳的特點1、善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令。2、記事條理清楚、敘述準確。3、詳略合宜,簡潔,委婉、曲折。4、人物形象鮮明,個性突出。二、朗讀課文,整體感知1播放朗讀錄音,學生聽讀。聽讀要求:注意聽準字音,聽出語氣和句中停頓。掌握下列黑體字的讀音:(1)曹劌( gu)(2)又何間(jin )焉(3)肉食者鄙( b )(4)弗( f )敢加也(5)小惠未徧( bin )(6)小信未
3、孚( f )(7)下視其轍( zh )(8)登軾( sh )而望之(9)彼竭( ji )我盈(yng )(10)望其旗靡( m )(11)夫( f )戰(zhàn),勇氣也(12)犧牲玉帛( b )2學生自由朗讀課文。朗讀要求:讀準字音,讀出節(jié)奏。3學生對照注釋疏通文句,翻譯課文。請學生翻譯課文,其他同學補充。4、教師強調重點字詞。出示課文翻譯。注意以下重點詞語(加黑的字)意思:1)齊師伐我 師:軍隊 伐:攻打2)肉食者鄙 鄙:鄙陋,在文中指目光短淺。3)又何間焉 間:參與4)小惠未徧 “徧”通“遍”,遍及,普遍。5)犧牲玉帛 犧牲:古代祭祀用的豬、牛、羊、等。6)弗敢加也 加:虛報。7)必以信 信:實情
4、8)小信未孚 孚:為人所信服9)神弗福也 福:名詞作動詞用,是保佑、賜福的意思。10)小大之獄 獄:案件。11)雖不能察 雖:即使12)可以一戰(zhàn) 可以:可以憑借13)登軾而望之 軾:古代車子前邊的橫木。14)既克 克:戰(zhàn)勝15)一鼓作氣 作:振作16)再而衰 再:第二次17)難測也 測:估計,推測18)懼有伏焉 伏:埋伏19)望其旗靡 靡:倒下三、研讀課文第一段,指導背誦(一)學生齊讀課文。(二)小組合作,討論學習:1、“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢?“伐”是“攻打”的意思。補充歷史背景:春秋時期,齊強魯弱。齊襄公在位時做了不少壞事,他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被
5、連累,離開齊國避禍。公元前685年,齊國發(fā)生內亂,國君被殺,住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著回國,想做國君。魯莊公派軍隊護送公子糾回去,哪知小白搶先趕回,做了國君,就是齊桓公。齊桓公立即派兵攻打護送公子糾的齊國的軍隊。魯軍被打敗,公子糾被逼死。齊桓公依然懷恨在心,以魯國參與了齊國內政為由,于第二年(公元前684),即魯莊公十年的春天,再次興兵攻打魯國,戰(zhàn)于長勺。2、“肉食者謀之,又何間焉?”句中的“肉食者”指什么?明確:“肉食者”,吃肉的人?!叭馐场痹诋敃r與公膳制有關。公膳是對某種品位的官員在辦公時間免費供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上,食乃有肉”。因此,“肉食者”,是指古代享受公膳
6、食肉待遇的大夫以上的官員,此處借指有權位的人。3、曹劌求見魯莊公的原因是什么?齊師伐我,公將戰(zhàn)。肉食著鄙,未能遠謀。4、鄉(xiāng)人勸阻,對表現(xiàn)曹劌的思想品質有什么作用?鄉(xiāng)人勸阻,對表現(xiàn)曹劌起反襯作用。表現(xiàn)曹劌對國事的關心、對當時形勢的洞察力、尤其對魯莊公的政治能力、對魯國戰(zhàn)前政治準備的憂慮,這些表現(xiàn)了曹劌的愛國熱情。反映曹劌身份卑微卻能關心國家大事,為國事深謀遠慮的品質。這也是一個小插敘,使故事一開始就橫生波瀾。5、魯莊公認為戰(zhàn)前需要作哪幾方面的準備?曹劌是如何評價魯國的戰(zhàn)前準備的?“衣食所安,弗敢專也,必以分人”;“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信”;“小大之獄,雖不能察,必以情”。對于這三方面的準備,
7、曹劌的評價:明確:對于第一個準備,曹劌的評價是“小惠未徧,民弗從也?!保ㄑa充介紹:當時沒有常備軍,有了戰(zhàn)爭,由國君任統(tǒng)帥,貴族任各級軍官,而士兵則臨時從奴隸中征集。曹劌說的“民弗從也”就是指這種征集工作來說的。并且,春秋時期,“人”一般指貴族或有地位的人,“民”指奴隸和普通百姓。曹劌認為你的小的恩惠只贏得近臣的擁護,老百姓不會跟從你的。)對于第二個準備,曹劌的評價是“小信未孚,神弗福也”。(請同學們注意:“福”是名詞,在這里作動詞用,是“保佑”的意思。)對于第三個準備,曹劌認為“忠之屬也,可以一戰(zhàn)”。(“可以”應譯為“可以憑借”,和今義“可以”用法不同。)6、為什么說“小大之獄,雖不能察,必以
8、情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?明確:魯莊公借小惠贏得近臣的擁護,借小信贏得神靈的保護,這兩點都被曹劌否定。在曹劌的啟發(fā)下,莊公終于認識到人民的重要性,“小大之獄,雖不能察,必以情”是實實在在為老百姓辦實事。因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這就突出了曹劌重視人民力量的政治遠見。(三)小結:第1段寫的是曹劌請見,論戰(zhàn)前準備,顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠慮的品質?!昂我詰?zhàn)”是個賓語前置句。以何戰(zhàn)(憑借什么作戰(zhàn))。這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件,突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備。本段末句“戰(zhàn)則請從”,不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備,而且注意實際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。文章也以此作為過渡,轉入下文寫他的臨陣參戰(zhàn)指揮。(四)齊讀第一段。根據(jù)板書提示背誦第一段。(五)檢查背誦第一段。四、課堂小結:這節(jié)課我們著重學習了課文第一自然段。這一段敘述戰(zhàn)前曹劌求見魯莊公的情況。通過他與魯莊公的對話,說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。曹劌的答語正是全文的綱領,下文便一面寫曹劌的“遠謀”,一面寫魯莊公的“肉食者鄙”。我們下一節(jié)課再繼續(xù)學習。五、布置作業(yè)1、朗讀全文,預習第二、第三段。2、熟讀第一段并背誦。3、對于曹劌和魯莊公你有怎樣的評價,希望同學們能提出自己的獨到見解。板書:公將戰(zhàn)請見(表現(xiàn)主動關心)求見鄉(xiāng)人勸何間(襯托愛國熱情)衣食分人小惠民弗從分析 祭品弗加小信神弗福斷案以情忠之屬取信于民