《陜西省靖邊六中八年級語文上冊 《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊六中八年級語文上冊 《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、22短文兩篇導(dǎo)學(xué)案 【課時安排】 二課時【知識鏈接】1.作者簡介劉禹錫（772843）字夢得，唐代進步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取一些改革措施，受到達官權(quán)貴的排擠打擊，最終招致失敗，但始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時修建的。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。周敦頤（10171073）字茂叔，北宋理學(xué)家，文學(xué)家。他為人清廉方正，傲岸不屈，他酷愛蓮花，親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作愛蓮

2、說。2.文體簡介銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種文體。這種文體，形式短小，文字簡潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚或警戒之意。說，古代的一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對各種問題的見解。本文就是一篇詠志諷世的散文。3.朗讀指導(dǎo)陋室銘：（1）找出文章的韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮，有延長音。（2）前四句讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出文意。（3）“苔痕”二句寫環(huán)境，要讀得有點美感，以下六句寫室中生活圖景，虛寫的文句（“往來無白丁”“無絲竹之亂耳”）應(yīng)讀得輕一點，才有韻味。（4）“南陽”二句讀后，要作一頓，然后用肯定的語調(diào)

3、讀最后兩句。愛蓮說（1）第一段介紹情況，當(dāng)用陳述語氣讀；第二段發(fā)議論，其中有判斷，有感嘆，應(yīng)讀出不同的語氣來。（2）第一段首句是總說，當(dāng)用提頓的語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。以下依次說菊、牡丹、蓮，其間應(yīng)有明顯的停頓，“牡丹”后的停頓應(yīng)長一些。（3）“予獨愛蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語，“之”要輕讀，后面的內(nèi)容應(yīng)讀出層次感，即生長環(huán)境、長成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。（4）“菊之愛”應(yīng)讀出惋惜之意，“蓮之愛”讀出慨嘆之意，“牡丹之愛”應(yīng)讀出諷刺意。4、寫作手法托物言志就是通對事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有

4、了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托可分為正襯與反襯。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”

5、襯托“好的”。例子(1)：他的年紀(jì)小，器量可大。 (以年紀(jì)小襯托器量大。)例子(2)：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)【導(dǎo)學(xué)過程】一、教師導(dǎo)引同學(xué)們，在廣泛的課外閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)古代名士文人特別喜歡借物抒情，托物言志，因此這些客觀之物就有了豐富的文化積淀，如松、竹、梅，如高山、名川、清風(fēng)、明月。一所簡陋的房屋也可以寄托作者的志向，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的劉禹錫的傳世佳作陋室銘。二、學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)1.給下列加橫線字注音陋室銘（ ）德馨（ ）鴻

6、儒 （ ）案牘（ ） 苔痕（ ）西蜀 （ ）2.解釋下列加橫線的詞有仙則名 有龍則靈斯是陋室、唯吾德馨。 談笑有鴻儒 往來無白丁無絲竹之亂耳 無案牘之勞形何陋之有 苔痕上階綠，草色入簾青。3.銘這種文體一般都要押韻，寫出韻腳。4.找出本文的對偶句（二）合作探究1.這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語句。2.文章從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？3.本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？4.本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？5.文章僅僅只是寫陋室嗎？你認(rèn)為劉禹錫是個怎樣的人？（三）拓展延伸請同學(xué)們?yōu)樽约簩懸粍t座右銘，表達自己的理想、抱負(fù)、

7、追求。愛蓮說一、教師導(dǎo)引蓮花是友誼的象征，中國古代民間就有春天折梅贈遠，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。殊不知，蓮花還是高潔的象征呢，這恐怕得歸功于北宋理學(xué)家周敦頤吧，今天我們一起來學(xué)習(xí)周敦頤的愛蓮說。二、學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)1.給下列加橫線字注音蕃（ ）淤泥（ ）濯（ ）清漣（ ）蔓（ ） 褻玩（ ） 噫（ ）2.解釋下列加橫線的詞可愛者甚蕃 陶后鮮有聞濯清漣而不妖。 可遠觀而不可褻玩焉花之隱逸者也 宜乎眾矣3.文章中哪一個詞，明確表達了對蓮的態(tài)度？4.畫出文中直接描寫蓮花的句子。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。（二）合作探究1.作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？2.你覺得作者贊美的僅僅

8、是蓮花嗎？還有什么？3.本文的題目是愛蓮說，為什么還要寫“菊”和“牡丹”，“菊之愛”和“牡丹之愛”又有什么內(nèi)涵？（三）拓展延伸模仿例句，用托物言志的方法寫一個句子。例句：我愛蓮花，因為她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。仿句：小寫作：請用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其他物件（寫于收集本上）三、交流展示四、達標(biāo)練習(xí)（一）給下列加線字注音苔痕（） 鴻儒（ ） 案牘（ ）甚蕃（） 德馨（ ） 淤（ ）泥洗濯（ ）清漣（ ） 隱逸（ ）褻（ ）玩 鮮（ ）有聞（二）解釋下列加線詞斯是陋室（ ）鴻儒（ ）無案牘之勞形（） 可愛者甚蕃（ ）出淤泥而不染（ ） 濯清漣（ ）不妖（ ）不蔓

9、不枝（ ）亭亭凈植（） 褻玩（ ）（三）根據(jù)詩文內(nèi)容填空1陋室銘選自 ，作者是 （朝代）著名詩人 。2.陋室銘處處緊扣 一句來寫，最后畫龍點睛的句子是 。3有一句詩說：“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍?！甭毅懼信c這句詩意思相近的句子是 。4陋室銘中寫景色之雅的句子是 ； 寫交往之雅的句子是 ；寫情趣之雅的句子是 。5愛蓮說選自 ，作者，是 時著名的 家， 家。6愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是 ；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是 。（四）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子1斯是陋室，惟吾德馨。譯：2苔痕上階綠，草色入簾青。譯：3予獨愛蓮之出淤泥而不染。譯：4中通外直，不蔓不枝。譯：5.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。譯：6.孔子云：何陋之有?譯：7.菊之愛，陶后鮮有聞。譯：【我的疑惑】