《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級語文上冊 背影導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級語文上冊 背影導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、背影 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1領(lǐng)會平實語言里所蘊含的深摯的情感。2學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。3激發(fā)學(xué)生理解父母，關(guān)愛父母的思想感情。一、知識鏈接背影寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。一、自主學(xué)習(xí)，思考問題1、了解作者作者 (18981948),字佩弦，江蘇省揚州人, 、學(xué)者、 。背

2、影是 散文。2、給下列加點字注音交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子( ）晶瑩（ ） 迂腐（ ） 瑣屑( ）柵欄（ ） 差使（ ） 照看行李( ）3、結(jié)合語境解釋下列詞語：狼藉： 躊躇：觸目傷懷： 蹣跚：自已： 頹唐：禍不單行： 奔喪：三、合作學(xué)習(xí)淺層探究1、這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？ 反映的主題是什么？2、背影是一篇回憶散文，寫的主要事件是什么？3、理清文脈4、本文共有幾次寫到“背影”？ 四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？課文哪兩個地方著重寫父親的背影？5、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。“禍不單行”具體指什么事？ “家中光景很是慘淡”，家中光景之“慘淡”表現(xiàn)在哪

3、里？四、拓展延伸：根據(jù)你對父愛的理解，仿寫練習(xí)：1、父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈； ， 。2、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈： ，。關(guān)于父愛的名言：1、擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意，是幸福的；擁有父愛也是幸福的。史騏生2、作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。賈平凹關(guān)于父子積累關(guān)于父愛的名言：第二課時一、合作學(xué)習(xí)深層探究1、精彩段落賞析。（第六段）我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難。

4、可是 過鐵道，要 上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。（1）這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：（2）、第六段是全文的核心，具體寫“背影”的有哪幾句？請用波浪線劃出來。（3）、作者是從哪幾個方面描寫父親背影的？（4）、 請以“我認(rèn)為 用的好，因為 ”的句式品味作者用詞的妙處。2、品味語言父親送兒子上車，前后只說了四句話，請把這四句話找出來。這4句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。3、除了買橘子，父親還做了哪些事情，也體現(xiàn)對兒子的關(guān)愛？5、背影中作者流了幾次淚？為什么？二、拓展延伸朱自清父親讀背影“1928年，我家已搬至揚州東關(guān)街一所簡陋的屋子。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的背影散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章背影，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩?！案赣H在看到背影的幾年后，便帶著滿足的微笑去世了?！保ㄖ熳匀A朱自清與）連接生活，暢談心聲學(xué)習(xí)了背影，我們感受到那如山的父愛。在你的人生經(jīng)歷中，你的父親肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛，想一想，哪一個細節(jié)給你留下了難以磨滅的印象 。說給大家聽聽