《陜西省靖邊縣第四中學八年級語文上冊 短文兩篇導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省靖邊縣第四中學八年級語文上冊 短文兩篇導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、短文兩篇 學習目標：1、熟讀并背誦陋室銘，積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。2、通過合作探究，能夠理解作者在文中所寄寓的思想感情。3、學習古人高潔的品格和情操。自主學習，思考問題（一）、資料鏈接（1）、作者簡介劉禹錫（772843）字夢得，唐代進步的思想家，又是一位有成就的文學家。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取一些改革措施，受到達官權貴的排擠打擊，最終招致失敗，但始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時修建的。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。（

2、2）、文體簡介銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種文體。這種文體，形式短小，文字簡潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚或警戒之意。（二）、讀準下列劃線字的音。陋室銘（ ）德馨（ ） 鴻儒（ ） 案牘（ ） 苔痕（ ）（三）、文言知識積累1、重點詞語釋義。名： 斯： 德馨： 上：鴻儒： 白?。?案牘： 勞形：2、古今異義：（1）、無案牘之勞形。形：古義： _ 今義：_（2）、唯吾德馨。馨：古義： _ 今義：_（3）、無絲竹之亂耳。絲竹：古義： _ 今義：_3、一詞多義：之 無案牘之勞形 （ ） 何陋之有 （ ）4、詞類活用：（1）、山不在高，有仙則名。水不在深，

3、有龍則靈。（名詞“名”，形容詞“靈”受副詞“則”修飾，用作動詞，出名，帶有靈異。）（2）、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（形容詞“亂”，動詞“勞”均為使動用法?！笆箒y”，“使勞累”。）5、特殊句式：倒裝句：何陋之有？（賓語前置?！昂温小奔础坝泻温?。）6、翻譯句子。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）孔子云：何陋之有？7、有感情朗讀課文，小組合作，借助注釋和工具書翻譯課文。8、作者用哪些句子描寫陋室的？ 指出自己認為是文章主旨的句子。9、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”在文章中有什么作用？合作探究，解決問題1、“陋室不陋”具體表現(xiàn)在哪些方面？2、作者引用孔子的話“何陋之有”作為文中結

4、尾，其用意是什么？3、本文表達了作者怎樣的抱負和情操？拓展延伸，提升能力（二選一）1、請同學們?yōu)樽约簩懸粍t座右銘，表達自己的理想、抱負、追求。2、仿寫。 公仆銘位不在高，有德則名；權不在大，有才則靈。斯是公仆，為民是聽。公正行其事，廉潔律其身。談笑有百姓，往來無私請?？梢悦鲗崨r，察真情。無謊報之亂耳，無偏頗之愛心。蘭考焦裕祿，阿里孔繁森。眾人云：功德永存！公仆銘是陋室銘的仿作，同學們，請你“依樣畫葫蘆”，結和自己的學習生活體會，書寫自己性情的某某銘吧！課題 22短文兩篇 第2 課時學習目標：1、熟讀并背誦愛蓮說，積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。2、通過合作探究，能夠理解作者在文中所寄寓

5、的思想感情，學習托物言志的手法。3、學習古人高潔的品格和情操。自主學習，思考問題（一）、資料鏈接（1）、作者簡介周敦頤（10171073）字茂叔，北宋理學家，文學家。他為人清廉方正，傲岸不屈，他酷愛蓮花，親自率領屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作愛蓮說。（2）、文體簡介說，古代的一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對各種問題的見解。本文就是一篇詠志諷世的散文。（3）、寫作手法托物言志：就是通對事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

6、如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。（二）、給加點字注音。頤（ ） 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ）蔓（ ） 褻（ ）玩 噫（ ） 清漣（ ）（三）、文言知識積累1、重點詞語釋義。蕃： 濯： 清漣： 植：褻： 焉： 隱逸：君子： 噫： 鮮： 宜：2、一詞多義：鮮 陶后鮮有聞（ ） 芳草鮮美 （ ）遠 香遠益清 （ ） 可遠觀而不可褻玩焉 （ ）3、詞類活用：（1）、不蔓不枝 蔓、枝：4、特殊句式：（1）、判斷句 牡丹，花之富貴者也。（“也”表判斷）（2）、省略句予獨愛蓮之出淤泥而不染。（“出”后省略介詞“于”）5、翻譯句子（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染。（2）中通外直，不蔓不枝。6、有感情朗讀課文，小組合作，借助注釋和工具書翻譯課文。7、文章中哪一個詞，明確表達了對蓮的態(tài)度？8、畫出文中直接描寫蓮花的句子。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。2、作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？3、“我”愛蓮花什么呢（用原文回答）？4、作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人？作者對“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么？ 拓展延伸，提升能力模仿例句，用托物言志的方法寫一個句子。例句：我愛蓮花，因為她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。仿句：我的收獲（反思靜悟、體驗成功）