《（2020年秋季版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 古詩(shī)三首 錢(qián)塘湖春行學(xué)案1（無(wú)答案） 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（2020年秋季版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 古詩(shī)三首 錢(qián)塘湖春行學(xué)案1（無(wú)答案） 冀教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、錢(qián)塘湖春行導(dǎo)學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、 1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌；三、 2、品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境3、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。 二、學(xué)法指導(dǎo)：1、認(rèn)真朗讀詩(shī)歌，劃出表示地點(diǎn)和描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。 2、認(rèn)真閱讀“知識(shí)鏈接”，劃出有關(guān)律詩(shī)、絕句和賞析古詩(shī)的相關(guān)知識(shí)，并完成預(yù)習(xí)部分。 三、知識(shí)鏈接： 1、走進(jìn)作者：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱(chēng)唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。代表作品有：長(zhǎng)恨歌、琵琶行等。2、解題：“錢(qián)塘湖”，即現(xiàn)在的杭州西湖；“春行”,即春天出游，題目點(diǎn)明了地點(diǎn)、季節(jié)、內(nèi)容。這是作者于早春騎馬春游時(shí)寫(xiě)的一首七言詩(shī)，作于唐穆宗長(zhǎng)慶三

2、年，時(shí)任杭州刺史。 3、寫(xiě)作背景:長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首著名的詩(shī)歌，抒發(fā)了自己對(duì)春天西湖贊美和熱愛(ài)的感情。錢(qián)塘湖是杭州西湖的別名。 4、有關(guān)古詩(shī)的知識(shí)：唐代出現(xiàn)的格律詩(shī)，分為律詩(shī)和絕句。律詩(shī)格律嚴(yán)格，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字，稱(chēng)為五言律詩(shī)和七言律詩(shī)），字有定聲（平仄相對(duì)），聯(lián)有定對(duì)（中間兩聯(lián)對(duì)仗）。可分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。 絕句同律詩(shī)的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡(jiǎn)稱(chēng)五絕、七絕。 5、賞析古詩(shī)的

3、方法：（1）、賞物像（描繪了什么？）（2）、抓特點(diǎn)（怎么描繪的？）（3）、賞語(yǔ)言（品味關(guān)鍵詞、抓修辭。）（4）、體會(huì)詩(shī)中的意境和詩(shī)人情感 小組預(yù)習(xí)成果展示 （一）、從你的積累中找出一些寫(xiě)春天的詩(shī)句。（二）、從你的積累中找出一些寫(xiě)西湖的詩(shī)句。（三）、簡(jiǎn)介詩(shī)人（四）給下列加點(diǎn)的字注音或?qū)懽郑?爭(zhēng)nun樹(shù)（）zhu春泥（）沒(méi)馬蹄（）白沙堤（）（五）找出詩(shī)中押韻的字 ，押 韻。（六）劃出句讀（七）從體裁上看，這是一首（ ）言（ ）詩(shī)。頷聯(lián)是： ；頸聯(lián)是： 。（八）解釋句子中詞語(yǔ)的意思 初平 云腳暖樹(shù) 亂花 漸欲淺草 行不足（九）說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思一、合作探究,理解簡(jiǎn)析1、分組合作討論：你認(rèn)為詩(shī)中哪些詞和句用

4、得恰到好處？為什么？可采用：“我認(rèn)為 這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗鼘?xiě)出了 ?！?或者“我最喜歡 這一句詩(shī)，它寫(xiě)出（或體現(xiàn)）了 。”用這兩種模式進(jìn)行表達(dá)交流。2、全詩(shī)以“ 行”字為線索從孤山寺 起至 白沙堤 終。詩(shī)中選取了哪幾種典型景物來(lái)表現(xiàn)初春的錢(qián)塘湖美景？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？從課文哪句詩(shī)中直接表現(xiàn)出來(lái)？二、背誦詩(shī)歌三、鞏固反饋（試一試，我能行）。 （一）按要求填空： 1.這首詩(shī)以（ ）為線索，緊扣（ ）的特點(diǎn)，采用（移步換景）的表現(xiàn)手法，隨著作者的腳步，景物也發(fā)生了變化。抒發(fā)了詩(shī)人（ ）的心情。 2.詩(shī)人選取了最能代表春天的哪兩種鳥(niǎo)？（ ）抓住了初春的景物特點(diǎn)，選取了極富典型性的兩種景物是什么？（

5、 ） 3.詩(shī)人寫(xiě)了三處地方，分別是（ ），最吸引作者是（ ）。 4、描寫(xiě)春到西湖，以禽鳥(niǎo)的活躍突出春意盎然的兩句詩(shī)： ，。 5、寫(xiě)西湖花草生氣勃勃，嫵媚動(dòng)人的兩句： ， 。 6、表明作者最?lèi)?ài)的景致，看不夠，賞不夠，樂(lè)而忘返的留戀之情的句子是：， 。（二）、下列對(duì)錢(qián)塘湖春行的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 這首詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的心情。 B. 鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。詩(shī)人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中展示春的活力。 C. 詩(shī)人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用“亂”“迷”“沒(méi)”等

6、字，客觀真實(shí)地再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛的西湖暮春的盛景。 D. 全詩(shī)在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點(diǎn)到面，又由面回到點(diǎn)，章法變化，條理井然。六、小練筆 結(jié)合西湖十景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫(huà)面和景色吧，200字左右。七、拓展（一）猜猜下列詩(shī)句描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（2）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（3）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（二）中考題剪輯1、詩(shī)歌第二聯(lián)中“幾處”“誰(shuí)家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒(méi)有這種效果。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)

7、說(shuō)為什么。賞析不正確的一項(xiàng)是（）A開(kāi)頭兩句寫(xiě)詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。C五六兩句寫(xiě)騎馬游春的人們，包括詩(shī)人自己。以人們的感受寫(xiě)西湖的春景。D結(jié)尾兩句詳寫(xiě)湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。3賞析不正確的一項(xiàng)是（）A這是一首七言律詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫(xiě)了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛(ài)。B三、四句中，詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫(huà)、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。C五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。D結(jié)尾處寫(xiě)詩(shī)人來(lái)到綠樹(shù)成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最?lèi)?ài)”這樣的贊嘆。