《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 故宮博物院導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 故宮博物院導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、故宮博物院 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院的建筑風(fēng)格與特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)按照空間順序說(shuō)明復(fù)雜事物的寫作思路。3體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)卣f(shuō)明事物的寫法。4培養(yǎng)學(xué)生珍視、熱愛(ài)故宮博物院這一“世界遺產(chǎn)”的感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1.了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。2.掌握舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法（1）舉例子舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二

2、要注意例子的適量性。（2）列數(shù)字為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。（3）作比較說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。3.學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住的幾個(gè)要素（1）說(shuō)明的對(duì)象。（2）對(duì)象的特征。（3）說(shuō)明的順序。（4）說(shuō)明的方法。（5）說(shuō)明的語(yǔ)言。【教學(xué)建議】1.先讓學(xué)生了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，掌握

3、與本文相關(guān)的舉例子、列數(shù)字、作比較三種說(shuō)明方法。2.再讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住的幾個(gè)要素。3.后讓學(xué)生以導(dǎo)游的角色按課文的說(shuō)明順序?qū)蕦m進(jìn)行解說(shuō)。【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】1字詞我解決 給加點(diǎn)字注音，給拼音寫漢字：磬 鰲頭 琉璃 藻井 蟠龍 中軸線 金鑾殿 妃嬪 yong正 后fei liu金 額fang chu立 內(nèi)ting 肅mu yu花園 輪kuo 乾 kun tan香 liao繞 yi坤宮2.說(shuō)明方法知多少？ .學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住幾個(gè)要素？4.假如你是導(dǎo)游，你必須弄清游故宮的線路。請(qǐng)你先跟作者一道“游”一遍故宮，再完成課后“研討與練習(xí)”一。5.課文從哪一段開(kāi)始按空間順序說(shuō)明？第幾段介紹小廣場(chǎng)？小廣場(chǎng)

4、前面的是介紹故宮的哪一部分？小廣場(chǎng)后面的是介紹故宮的哪一部分？小廣場(chǎng)這一段在文章的結(jié)構(gòu)有什么作用？【課堂導(dǎo)學(xué)】1、哪是課文中總說(shuō)故宮的段落，并從中找出體現(xiàn)故宮總特征的句子。2、故宮的“前朝”重點(diǎn)介紹了哪些“殿”？請(qǐng)分析一下從幾方面介紹太和殿的。3、故宮的“內(nèi)廷”重點(diǎn)介紹了哪些“宮”？請(qǐng)分組討論“前朝”與“內(nèi)廷”在建筑風(fēng)格上有什么不同。4、御花園的建筑風(fēng)格又有什么特點(diǎn)？5、討論一下我們學(xué)習(xí)故宮博物院有什么意義？6、寫一寫，請(qǐng)寫一篇文章介紹某個(gè)建筑物，題目如我們的校園、我家的住宅等?！菊n后反思】橋之美導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。3、學(xué)會(huì)從某一

5、角度欣賞藝術(shù)作品的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 理解作者的欣賞角度。2、 分析欣賞語(yǔ)言?！举Y料鏈接】作者簡(jiǎn)介：吳冠中，1919年出生，中國(guó)當(dāng)代畫家。現(xiàn)任中央工藝美術(shù)學(xué)院教授、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)政協(xié)委員。筆名“荼”，江蘇省宜興市人，是當(dāng)代在世界畫壇具有極大影響的畫家、美術(shù)教育家、散文家。他最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩(shī)意，他特別注重點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。學(xué)貫中西,融會(huì)中西方繪畫藝術(shù)，在致力于油畫民族化與國(guó)畫現(xiàn)代化的不斷探索、創(chuàng)新中，創(chuàng)作了大量的繪畫藝術(shù)作品。油畫代表作長(zhǎng)江三峽魯迅的故鄉(xiāng)；中國(guó)畫代表作春雪獅子林長(zhǎng)城。本文選自吳冠中人生小品【學(xué)習(xí)過(guò)程】一自主學(xué)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音煞

6、（ ） 纖（ ）細(xì) 駐（ ）足 前瞻（ ）后顧 點(diǎn)綴（ ）2初讀課文，整體感知內(nèi)容：作者眼中橋美在何處？ 二合作釋疑1、 為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果2、說(shuō)說(shuō)四幅圖中你最喜歡哪一座，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?3、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣欣賞一幅畫?三遷移延伸生活中有很多內(nèi)在的無(wú)形的橋之美，舉例說(shuō)明。四同步達(dá)標(biāo)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，

7、那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長(zhǎng)橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開(kāi)一番搏斗。1選文內(nèi)容與下面的語(yǔ)句相照應(yīng)的一項(xiàng)是（ ）A石拱橋不僅歷史悠久，形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。B橋更具有繪畫美。C橋在

8、不同環(huán)境中有著多種多樣的形式作用。D橋作為大件藝術(shù)品來(lái)欣賞。2選文共舉了四個(gè)例子來(lái)說(shuō)明畫家眼中橋之美。第一個(gè)例子是寫_與_的搭配給人帶來(lái)了特別的感受；第二例子是寫出_與_的搭配，令畫家銷魂；第三個(gè)例子寫了_之美；第四個(gè)例子寫了_橋，它與其他橋不同之處是_。3體會(huì)下列畫線語(yǔ)句的表達(dá)作用：（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足。（2）因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開(kāi)一番搏斗。4概括本段段意：_ _?！緦W(xué)習(xí)心得】13、蘇州園林導(dǎo)學(xué)案班級(jí) 姓名 座號(hào)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，通

9、過(guò)分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法并了解其運(yùn)用作用3、通過(guò)合作探究，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性?！举Y料鏈接】1、關(guān)于蘇州園林俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州是中國(guó)著名的歷史文化名城之一，素來(lái)以山水秀麗，園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱。據(jù)記載，蘇州城內(nèi)有大小園林將近200處。其中滄浪亭、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋、元、明）、清四個(gè)朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為蘇州“四大名園”?！八拇竺麍@”與同列為世界遺產(chǎn)名錄的網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、藝圃、耦園、退思園一道，構(gòu)

10、成蘇州園林的杰出代表。 蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂(lè)。2、關(guān)于葉圣陶葉圣陶，1894年生，我國(guó)現(xiàn)代作家、著名語(yǔ)文教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱?，F(xiàn)代作家，教育家。代表作：多收了三五斗稻草人古代英雄的石像倪煥之等。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。1、辨明字音：軒榭（ ）（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ）重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ）（ ）鏤（ ）空 薔薇（ ） 模（ ）樣庸（ ）俗 斟酌（ ） （ ）2、辨明詞義根據(jù)下面的意思，填上合適的成語(yǔ)。、根據(jù)各地

11、的實(shí)際情況，制定適宜的辦法。（ ）、獨(dú)有的巧妙的構(gòu)思。 （ ）、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。 （ ）、重重疊疊的山峰、峭壁。 （ ）二、初讀課文，整體感知要點(diǎn)一：明確說(shuō)明對(duì)象及特征1、本人的說(shuō)明對(duì)象是什么？它的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？要點(diǎn)二：掌握說(shuō)明方法2說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，本文作者主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？、我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。 （ ）、游覽 者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （ ）、沒(méi)

12、有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。 （ ）、有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。（ ）、蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 （ ）、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）、對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 （ ）三、再讀課文，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。要點(diǎn)三：品析說(shuō)明語(yǔ)言1倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）2、假山的堆疊

13、，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下）四、鞏固、拓展：閱讀下列文段，完成文題。根據(jù)典型的化石，古人的腿比現(xiàn)代人短，膝稍曲，身矮壯，彎腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也沒(méi)有下巴的突起。所制作的石器比猿人的有很大進(jìn)步，這說(shuō)明手部結(jié)構(gòu)有了新的發(fā)展，因而更加靈巧。腦量(1350毫升)比中國(guó)猿人的大些，腦子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜些，具有比猿人更高的智慧?？赡芤呀?jīng)會(huì)取火，能獵獲較大的野獸，并用獸皮做簡(jiǎn)陋的衣服。和猿人相比，古人的勞動(dòng)范圍擴(kuò)大了，生產(chǎn)力提高了。所有這些情況，都顯示古人在發(fā)展的進(jìn)程上比猿人又向前躍進(jìn)了。1、這段文字的說(shuō)明對(duì)象是： 。2、這段文字說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是： ，作者從 、 、 這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。3、這段文字主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)舉一例，并說(shuō)明它的作用。答：。五、布置作業(yè)有人說(shuō)蘇州園林是一首無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫，有著奪人心魄的美，是人間的仙境。咱們平潭依山傍水，人杰地靈，聞名遐邇，是最適合人類居住的地方，請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，以自己喜歡的方式向別人介紹一處風(fēng)景勝