《初二暑假專題 閱讀理解知識(shí)復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初二暑假專題 閱讀理解知識(shí)復(fù)習(xí)（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初二暑假專題 閱讀理解知識(shí)復(fù)習(xí) 閱讀理解知識(shí)歸納 （一）知識(shí)歸納 讀一篇文章，總是先從語言文字入手，理解其表達(dá)的思想內(nèi)容，又在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)語言文字的表達(dá)作用。可見，要讀懂一篇文章，首先必須理解文章的詞句，并能分析其表達(dá)作用。所以課標(biāo)規(guī)定，初中生要能“讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，具有一定的語言感受能力”，能“感受課文的語言所表達(dá)的思想感情”，“借助工具書理解詞語在上下文中的含義和作用”，“體會(huì)課文中一些句子的深層含義”。具體地說，知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)是： 1.能理解詞語的本義及在一定上下文中的轉(zhuǎn)化義（引申義或比喻義），還應(yīng)能確定多音多義詞在文中的具體含義； 2.

2、能確認(rèn)詞語在一定上下文中的特定的、單一的含義； 3.能確定詞語指代的內(nèi)容； 4.能確認(rèn)因修辭手法的運(yùn)用而使詞語產(chǎn)生的臨時(shí)意義及其表達(dá)作用； 5.能確認(rèn)詞語、句子的表面意義，以及深層含意和言外之意并能理解其表達(dá)的效果； 6.能對(duì)文中的詞、句的選擇、增刪、替換、移位、照應(yīng)等進(jìn)行比較、辨析，從而揣摩其具體含義及其表達(dá)作用和表達(dá)效果的變化。 （二）閱讀考查點(diǎn) 1.能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序。 2.劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系，歸納中心意思。 3.找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義。

3、 4.區(qū)別認(rèn)識(shí)敘述、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用。 5.閱讀小說，能把握人物的性格，分析描寫人物的方法，了解故事情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用。 6.熟讀基本課文，背誦教材中規(guī)定的篇或段，能正確默寫。 （三）應(yīng)考策略 1.摘錄法 即從原文中摘錄有關(guān)語句作為答案的方法。命題專家說：“現(xiàn)代文閱讀題的答案就在文中，考生不要憑空去想?！币虼?，最簡(jiǎn)短、最有效的方法就是利用原文，依文解文。本題考查的是詞語在文中的含義，解答此題，首先要弄清題意，其次要讀懂詞語所在的語境，找出與詞語意義相關(guān)的句子，再依據(jù)題意，選擇可以用來回答問題的句子。 2.濃縮法 又叫“提要法”，是指依據(jù)題目

4、要求，將原文加以濃縮、簡(jiǎn)化，提取要旨來回答問題的一種方法。有時(shí)答案的位置找到了，但因字?jǐn)?shù)限制，不能照搬原文，這就須對(duì)原文進(jìn)行濃縮和提煉。濃縮的方法可憑借原文，憑借語感，提取重要詞語；也可運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行分析，找出相關(guān)句子的主干。 3.改寫法 根據(jù)題目要求，將原文稍作改動(dòng)來答題的一種方法。答案雖然在原文中，但作者在構(gòu)思和闡述時(shí)有自己的思路和角度，與命題者的要求不完全一致。因此，有時(shí)答案不能照搬原文，須對(duì)原文加以改寫，或變換角度，或變換句式，或改換順序，或改動(dòng)詞語，諸如此類。本題答案在“涉獵愈廣博，偏見愈減少，趣味愈純正”這一句上，但這一句重在闡述“涉獵廣博”“偏見減少”“趣味純正”的關(guān)系，并不能

5、直接回答問題，因此，須對(duì)句式加以改動(dòng)，才能合乎答案的要求。 4.拼接法 又叫“組合法”，是根據(jù)題目要求，從文中選擇出相關(guān)要點(diǎn)，然后加以組合、拼接來答題的方法?，F(xiàn)代文閱讀題的答案往往不是集中在文中某一處、某一段，有時(shí)它會(huì)分散在幾處、幾段，甚至全文中，答題時(shí)須將它們先分別找出來。本題的答案分散在第二段的開頭、結(jié)尾，拼接起來即是。 三.試題舉例 例一： 冬日早晨，醒來時(shí)被窩里還是暖洋洋的。這一刻間里靜得出奇。忽然，水汽蒙蒙的窗上出現(xiàn)一個(gè)影子，很快，我辨出那是一只停在窗臺(tái)上的鴿子，正慢慢地拍打著翅膀，而冬日的陽光把這一組連續(xù)的動(dòng)作映在窗上，這種感覺很有點(diǎn)像是皮影戲。我一直在寂靜中躺著，看著這只鴿子，心

6、中泛起一絲喜悅，甚至可說是歡樂。 （摘自朱潔輕輕照耀） 問題1：作者在本段末句寫道：“看著這只鴿子，心中泛起一絲喜悅，甚至可說是歡樂?！睂?duì)鴿子的描寫，最能體現(xiàn)“一絲”喜悅的詞語是哪個(gè)？ 答：_ 解題思路：此題采用摘錄原句法，因?yàn)橐笳页稣Z段中代表性的詞語。引起作者喜悅和歡樂的是清晨冬日的陽光下鴿子拍打翅膀的動(dòng)作。這喜悅僅僅是“一絲”而不是巨大的狂瀾，與當(dāng)時(shí)的環(huán)境有關(guān)，也與作者的心境有關(guān)，最關(guān)鍵的是鴿子當(dāng)時(shí)悠閑自在的慢鏡頭動(dòng)作。 答案1：慢慢（或“慢慢地拍打”）。 例二： 老的讀書方法有兩種。一種是A式的，讀得很細(xì)心，鉆研每一段，以至每一句，甚至為了一個(gè)字寫多少萬字的研究論文。其缺點(diǎn)是只見樹木不

7、見森林，撿了芝麻、綠豆卻丟了西瓜，對(duì)所讀書的主要觀點(diǎn)、思想?yún)s忽略了。另一種是B式的，這樣讀書的人抓住了書里的主要東西，吸收了營(yíng)養(yǎng)，豐富提高了自己，但是不去作尋章摘句的工作。明朝人曾經(jīng)對(duì)這兩種方法作了很好的比喻，說前一種人擁有一屋子散錢，卻少一根繩子把錢拴起來，后一種人恰好相反，只有一根繩子，缺少拴的錢。用現(xiàn)代化的話說，這根繩子就是一條紅線。這兩種方法都有所偏頗。 1.根據(jù)文意，歸納A處的讀書方法：_式。 2.根據(jù)文意，歸納B處的讀書方法：_式。 解題思路：第1題的答案是現(xiàn)成的，只不過A式的讀書方法，要到下面論B式讀書方法的句子中尋找，而且是用否定的形式、定語的形式出現(xiàn)的，就看你有沒有這樣的閱讀

8、意識(shí)：有意識(shí)地運(yùn)用逆向思維的方法，自覺地運(yùn)用聯(lián)系對(duì)比的觀點(diǎn)來分析問題、解決問題。第2題的答案則需要根據(jù)原文意思自答了，用揣意自答法。寫成“粗枝大葉式”“囫圇吞棗式”“走馬觀花式”等大致可以吧，不過還有更好的答案，請(qǐng)練習(xí)者琢磨琢磨，加以比較。 答案：1.尋章摘句。2.觀其大意、不求甚解。 例三： 它（注：指酸棗樹）高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷擊電轟。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。（摘自峭壁上的樹） 請(qǐng)分析本段中加點(diǎn)句子的作用。 解題思路：值得重視的是本句鮮明的語言特色和修辭特點(diǎn)。要說

9、出本句蘊(yùn)含的表達(dá)目的，語言表達(dá)要完整。用揣意自答法。 答案：這一句運(yùn)用了排比、似人和對(duì)偶等修辭手法，以簡(jiǎn)明生動(dòng)的短句和凝練準(zhǔn)確的動(dòng)詞形象地表現(xiàn)了酸棗樹生長(zhǎng)條件的惡劣。 【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘） （一） 誰與我同行 嚴(yán)忠付 上初中時(shí)，學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就怵然了。 過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨(dú)輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風(fēng)一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動(dòng)物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些

10、；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。 這時(shí)就想起母親的話來，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮堂的額頭來。母親說，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒見過?？傊砩涎a(bǔ)習(xí)歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。 父親見我害怕，便說:膽是鍛煉出來的，你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢。 一天晚上補(bǔ)習(xí)歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。 我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出

11、沒。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。 想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí)，火把也放慢了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。 下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。 回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過的，有啥害怕的?！?以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便

12、不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。 那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不到的。 從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。 1.小說描寫了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。 2.題目中的“同行”既指，又指。 3.小說的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人? 4.對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是（） A.小說塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫的方法。 B.第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。 C.對(duì)“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。 D.小說對(duì)父親的語言

13、描寫簡(jiǎn)潔而有深意。 5.找出與第二段畫線部分相照應(yīng)的句子寫在下面。 6.假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時(shí)，你會(huì)想些什么? （二） 唐家寺的雨傘 高虹 從前，有個(gè)商人在外苦心經(jīng)營(yíng)多年，終于攢下了大宗財(cái)富，準(zhǔn)備告老還鄉(xiāng)，結(jié)束半生的漂泊辛勞，回家與妻子團(tuán)聚，置田購房，安度晚年。當(dāng)時(shí)時(shí)局動(dòng)蕩，路途遙遠(yuǎn)，路上常有劫匪。商人不敢露富，只得穿一襲灰布長(zhǎng)衫，一雙布底鞋，扮做一個(gè)風(fēng)餐露宿的行路人。商人特地購了一把彎頭柄油紙雨傘，如此這般，貌似貧寒之士，肩挎一條褡褳，手提這把雨傘，輕輕松松地上路了。 這天中午，商人來到了成都近郊的唐家寺，見是一個(gè)平常的小鎮(zhèn)，雞安犬寧人面善，商人便走到一家面館，叫煮

14、一碗面條來，吃了好趕路。成都擔(dān)擔(dān)面聞名遐邇，一碗面條七紅八綠，作料豐足，商人香噴噴地吃了起來。沒想到肚子吃飽了，一陣倦意卻涌了上來。小店生意一般，只有三五食客，倒也不吵鬧。于是，商人在桌旁打了一個(gè)盹。（a）一陣清涼的風(fēng)吹醒了商人，他抬頭一看，小店內(nèi)已空無一人，門外卻淅淅瀝瀝下起了小雨。商人揉揉臉頰，突然暗叫不好，自己的那把油紙傘已不見蹤影!一陣?yán)浜滚畷r(shí)冒了出來。就想，定是在他打盹的時(shí)候，老天偏偏下起了雨，而那些食客急于出門，其中哪個(gè)見他睡著了，就順手牽羊把他的傘取走了。 商人將隨身零錢清點(diǎn)了一番，沉吟片刻后，決定自己該做什么和怎么做了。他叫來面館掌柜的，說自己看中了這個(gè)平靜安寧的鎮(zhèn)子，決定就在

15、這里住下，開個(gè)小鋪維生，請(qǐng)幫忙找一間房子。掌柜的也是個(gè)和善之人，說你開什么樣的鋪?zhàn)?？要多大的房子？我?guī)湍阏揖褪?。商人說：“身無長(zhǎng)技，只會(huì)修傘補(bǔ)帽。小小手藝人，租不起大房子，只是最好能夠在交通要道上?！闭乒竦男Φ溃骸爱?dāng)然，修傘補(bǔ)帽應(yīng)該在路邊。”于是很快幫他找了一處房子，商人便用僅有的錢在唐家寺開起了修傘鋪。 商人待人客氣，心靈手巧，天亮開門，天黑關(guān)門，很是個(gè)規(guī)矩人的樣子，沒過多久，他小小的修傘鋪?zhàn)颖闶艿疆?dāng)?shù)厝说暮迷u(píng)，人們都愿意把傘拿給他修理，哪怕多起兩三里路。商人的傘鋪算是立住了，可誰也不知道這個(gè)小手藝人是腰纏萬貫的富商，更不知道他每天謙和的笑臉下，掩藏著緊張焦灼的心。他每天每時(shí)每刻都在等待著一

16、把熟悉的油紙雨傘的出現(xiàn)，但都失望了。經(jīng)過手上各式各樣的傘成百上千，惟獨(dú)沒有他那一把。 時(shí)間一天天在流逝，商人耐心地等著，但是他的傘還是沒有出現(xiàn)。一天，他接手了一把破舊的傘，主人漫不經(jīng)心道：“能不能修？太費(fèi)事就算了。不然一把破傘值不了幾個(gè)錢，我反倒花一大筆工錢!”聽了這話，商人心里一動(dòng)，想到自己的那把雨傘，丟時(shí)便只有三成新，用到現(xiàn)在怕也是破破爛爛了，它現(xiàn)在的主人怕也不愿拿來修了。商人就又動(dòng)起了腦筋。 第二天，過往行人看到這家修傘鋪?zhàn)哟虺隽艘粭l好新鮮的廣告：油紙雨傘以舊換新。人們紛紛上前詢問這事是不是真的？得到商人肯定的回答以后，消息很快就傳開了。據(jù)說這是商人為了擴(kuò)展生意，廣招客人的讓利活動(dòng)，還說

17、下一次就輪到布傘以舊換新了；又說商人對(duì)收集雨傘有興趣總而言之，廣告效果好極了。 （b）時(shí)隔不久，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，修傘鋪?zhàn)觼砹艘粋€(gè)中年農(nóng)民，商人一眼就看見他腋下夾著一把油紙雨傘，那正是他日思夜想、心系魂繞的傘呀。 商人不動(dòng)聲色地收下雨傘，犀利的眼神一瞥，就查看到傘柄完好如初，并無半點(diǎn)被動(dòng)過的痕跡。他知道完璧歸趙的故事在自己的身上發(fā)生了。他轉(zhuǎn)身挑了鋪里最好的一把傘給了來客，在來客的感謝聲中，徐徐關(guān)了店門。商人立馬打開傘柄，里面的一層黃蠟加封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。再撬開黃蠟，商人看到了他當(dāng)初裝塞在里頭的全部珠寶玉器。他一下癱坐在地上，長(zhǎng)長(zhǎng)松了口氣，半日無語。 這天，唐家寺的居民們覺得有點(diǎn)奇怪：自打修傘鋪

18、開張以來，沒見過這么早關(guān)門的。第二天天大亮卻還沒有開門，一問，才知道人去屋空，這個(gè)在此處開店好長(zhǎng)時(shí)間的外地商人突然走了。商人是輕輕地來，又輕輕地去，的確有點(diǎn)奇怪，但誰也沒去多想。 后來，這件事成了一個(gè)故事流傳開來，當(dāng)?shù)啬切Q過傘的人才恍然大悟。于是“唐家寺的雨傘換一把”就成了當(dāng)?shù)氐囊痪湫笳Z。人們傳說著這個(gè)故事，贊嘆著商人的沉著、睿智和大氣。 1.小說以一把油紙雨傘為線索，依次寫了商人丟傘得傘的過程。 2.閱讀全文后，你認(rèn)為小說的主人公是個(gè)怎樣的人？ 3.a、b兩句中都有景物描寫，請(qǐng)任選一處，說說其作用。 4.閱讀文中加“”線的句子，揣摩商人此時(shí)的心理活動(dòng)。 5.結(jié)合語境品讀文中畫線句子，簡(jiǎn)要

19、分析加點(diǎn)詞語的含義。 （1）完璧歸趙： （2）癱： 6.從商人丟傘后的處理方式中，你得到哪些啟示？ 【試題答案】 （一） 1.例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長(zhǎng)為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵(lì)“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。 2.父親與“我”一起走夜路通過夜間同行幫助“我”成長(zhǎng)。 3.用恰當(dāng)?shù)脑捳Z教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助，科學(xué)理智地教育關(guān)愛孩子的人。 4.A 5.我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。 6.例：原來是父親用他默默的行動(dòng)和深沉的父愛在幫助我成長(zhǎng)。我不會(huì)辜負(fù)父親的期望，一定會(huì)克服生活中的困難，成為真正的男子漢。 （二） 1.購傘找傘 2.小說的主人公是個(gè)沉著、冷靜、睿智和大氣的人。 3.a句的景物描寫交代了商人丟傘的原因。或：b句的景物描寫預(yù)示著商人的雨傘將要失而復(fù)得。 4.例：我不能離開此地，因?yàn)閭憷镅b著我一生的積蓄。就用身上的零錢在路邊開個(gè)修傘店，興許拿了我那把雨傘的人會(huì)來修傘。這樣我的錢財(cái)就會(huì)失而復(fù)得。 5.（1）完璧歸趙：商人丟失多時(shí)、盼望多時(shí)的雨傘終于找到了。 （2）癱：這一動(dòng)詞形象地寫出了商人得傘后的動(dòng)作，折射出他此刻激動(dòng)、酸楚的復(fù)雜心情。 6.例：生活中難免遇到困難和挫折，此時(shí)，應(yīng)該像小說中的商人那樣，沉著、冷靜地面對(duì)，運(yùn)用智慧去處理。